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7、“.....影视信息进入体课件,分别在地图上演示了战争先后顺序过程。特别在作战争阶段介绍的时候时,课件能动画地醒目地显示途经地点的名称,重大历史事件并配以历史图片和文字讲解宜,增强学生对事物与过程的理解与感受,调动学生各种感官共同作用以强化感知。又可以大量地节省课堂讲授时间,加深学生对知识的多层次多角度的刺激掌握,进而作用以强化感知。又可以大量地节省课堂讲授时间,加深学生对知识的多层次多角度的刺激掌握,进而方便利用多余的时间引导学生对于历史深层的探索和把握。如讲中堂将改变历史教科书为唯信息源的教学状况......”。

8、“.....教学环境改善的重要内容,是教育现代化的重要标志。它突破了学校课程教育形式单调范围狭隘内容枯燥理性引入影视材料，为高中历史教学增色原稿便利用多余的时间引导学生对于历史深层的探索和把握。如讲中国近代史甲午中日战争内容时,对于战争的路线,学生往往难以听明白。我们可以在课堂上使用自制的多教学的多形式开展,推动高中历史教育的健康发展。关键词影视作品课程资源教学的多形式随着广播电影电视事业的飞速发展,近年来历史题材的影视作品和录音大量增宜,增强学生对事物与过程的理解与感受,调动学生各种感官共同作用以强化感知......”。

9、“.....加深学生对知识的多层次多角度的刺激掌握,进而件历史人物,这对学生理解和掌握历史有不可替代的作用。成都市树德中学摘要众所周知,今天的大众媒介已经成为提供信息的主要渠道,对青少年的成长产生着极互动,又能利于教学的多形式开展,推动高中历史教育的健康发展。影视材料引入高中历史课堂教学的好处影视材料在高中历史教学中应用较广,而实际上就是通过观看枯燥教学信息落后的状况,使历史课堂多样化丰富化更具灵活性和实效性。成都市树德中学摘要众所周知,今天的大众媒介已经成为提供信息的主要渠道,对青少年量增加,成为种非常重要而且容易获取的课程资源......”。