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7、“.....等这种话语都表现出学生们的童真及善良内心。智障学生们也是在悄悄观察老师和周围事物的,并且注意不让学生做出伤害自己或者他人的事情。等他发泄够了之后赶紧询问是什么情况导致情绪波动的是吃的东西没有吃到,还是玩的东西没有玩尽兴再了解原因之后及时的给予他所需要的物品,随后就可以让学生安静下来。采用仁慈之心来安抚情绪存在障碍的学生通常组合形式也包含着不同的信息。通过前文所述我们发现智障学生的异常情绪和行为是正常和可调节的,只要老师们多加引导,用陪伴的方式就可以让学生们逐渐的成长起来。参考文献刘友群,张慧,邓茜,曾旭玲,张海燕,刘敏智障学生情绪管理能力调查研究以成都市为例包含着不同的信息。通过前文所述我们发现智障学生的异常情绪和行为是正常和可调节的,只要老师们多加引导,用陪伴的方式就可以让学生们逐渐的成长起来。参考文献刘友群,张慧,邓茜,曾旭玲,张海燕......”。

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