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9、“.....小学低年级语文写字教学中引入意义学习理论的研究原稿。他认为教学以确定人学习的特点,特别是学生学习的特点作更加合理。学习就是个经验积累到定程度,发生质变的过程,其质变结果并不确定。想要更有效的学习,就必须将教师的教导与学生个人自主学习相结便将新知识与旧知识紧密连接,达到同化知识,帮助学生学习的目的。意义书写理论简介从专业角度上讲,学习不同于人们日常生活中得到的知识,人际教学中学的学习行为......”。