1、“.....旅行这种独特的活动对文学创作具有有效的推动感情为其写作提供了素材与情感双重积累。研学中,各班同学积极撰写研学日记,书写出诸多可圈可点的优秀作文。学生的心灵之门豁然打开,化为点点墨迹,浮于笔尖。同学们写作视角各异,但均写出了自己独特的感受和体验。同学们用善于观察的眼睛,将内心被唤醒的感动表达出来,情真意切,委婉对题目知识关注较少。学生掌握了大量的写作技巧,但写作素材却相对匮乏,而写作素材往往是写作的关键要素。获得写作素材的方式大致有两种,是间接获得,如阅读听报告听演讲观赏影视作品等,另种为直接经验,即学生的亲身经历与实践。而研学这活动,恰为学生提供了获得亲身经验的机会,让学掌握了大量的写作技巧,但写作素材却相对匮乏,而写作素材往往是写作的关键要素。获得写作素材的方式大致有两种,是间接获得,如阅读听报告听演讲观赏影视作品等,另种为直接经验,即学生的亲身经历与实践......”。

2、“.....恰为学生提供了获得亲身经验的机会,让学生借此获得丰富的人生和情素材与情感的双重突破原稿特的风土人情往往会激发创作者独特的心理感受,促进文学作品的产生。明代地理学家徐霞客将年的旅行经历以旅行日记的形式记录下来,编写成著名的徐霞客游记,为后人留下了宝贵的地理和文学资料。旅行这种独特的活动对文学创作具有有效的推动和促进作用。游与学的交融旅行与旅行文学从历史发每次旅行中我都能收获到珍宝。贵州研学带给我的是勇敢,是独立,是知识,是眼界。少年,愿你生都在路上,永不停歇,集体研学作为次宝贵的人生经历,其间产生的情感已贮存在学生心中,作为种子在他们的内心生根发芽,在写作时盛开出美丽的花朵。注释与参考文献李凌峰论旅行文学的历史演进路。注释与参考文献李凌峰论旅行文学的历史演进路径文艺生活,蒋敏旅途状态与文学创作贵州民族学院学报哲学社会科学版......”。

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4、“.....如果十年前你问我为什么热爱旅行,我可能答不出所以然,但现在,我可以回答,旅行与文学创作的心理机制自然的风光旅行的体验独特的风土人情往往会激发创作者独特的心理感受,促进文学作品的产生。明代地理学家徐霞客将年的旅行经历以旅行日记的形式记录下来,编写成著名的徐霞客游记,为后人留下了宝贵的地理和文学资料。旅行这种独特的活动对文学创作具有有效的推动从历史发展角度看,旅行文学的在中国古代就已有完整的发展脉络。李凌锋将旅游文学可定义为在山水中寄托社会与人生的感悟,在景致中饱含的人文情愫,在行走中留下的如实描述,以及由此而生的众多研究成果中国古代颇具艺术成就的诗词与散文,许多都是文人墨客寄情山水的杰作。山水与征途,成文学创作中不可或缺的重要部分,面对宇宙自然所产生的人生感发具有强烈的心灵冲击力,转化为文学与文化中的灿烂星辰。在中国现当代文学中和外国文学中,旅途的影子也随处可见......”。

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6、“.....游与学的交融旅行与旅行文学从历史发行,我可能答不出所以然,但现在,我可以回答,在每次旅行中我都能收获到珍宝。贵州研学带给我的是勇敢,是独立,是知识,是眼界。少年,愿你生都在路上,永不停歇,集体研学作为次宝贵的人生经历,其间产生的情感已贮存在学生心中,作为种子在他们的内心生根发芽,在写作时盛开出美丽的花素材与情感的双重突破原稿古代文人文学创作中不可或缺的重要部分,面对宇宙自然所产生的人生感发具有强烈的心灵冲击力,转化为文学与文化中的灿烂星辰。在中国现当代文学中和外国文学中,旅途的影子也随处可见。诸多文学作品都是作家在旅行中引发感悟产生思考挥笔泼墨而成。旅行,成为文学创作的重要触发点和创作来特的风土人情往往会激发创作者独特的心理感受,促进文学作品的产生。明代地理学家徐霞客将年的旅行经历以旅行日记的形式记录下来,编写成著名的徐霞客游记......”。

7、“.....旅行这种独特的活动对文学创作具有有效的推动和促进作用。游与学的交融旅行与旅行文学从历史发中作为解读的重要标准。所谓情动于中是面对自然事物和社会事物,面对自身经历和他人经历时所触发的真实的感情。想要情动于中,方面要有颗善于感知生活的心,还要有触发感情的素材。当素材产生后,语言的组织和加工开始发生作用。素材与情感的双重突破原稿。游与学的交融旅行与旅行文学深着他们对自然对生命的认识。和认为,写作过程主要发生在工作记忆中。写作过程包括计划过程表达过程检验过程。次集体的研学旅行对学生写作积累产生的影响并非暂时,有些细节和情感会直留存在学生心中,转化为长时记忆,在遇到合适的题目和情境时被提取出来,作为语文写作的催化剂在中学语文教学中,阅读与写作是两大主题,而写作教学直以来被看作是语文教学的堡垒。学生当面对写作任务时,也往往面有难色,不知如何下笔。要解决这问题......”。

8、“.....毛诗序中有言情动于中而行于言。著名古典文学专家叶嘉莹先生将情动如其分的情境中脱口而出,自然又贴切。在研学结束后的作文训练中,有学生就将研学经历写入作文中。第次集体出行是岁,去贵州。在飞机上,我们谈笑风生在黄果树瀑布,我们拍照摄影研学成为自我提高储备的方式。如果十年前你问我为什么热爱旅行,我可能答不出所以然,但现在,我可以回答,展角度看,旅行文学的在中国古代就已有完整的发展脉络。李凌锋将旅游文学可定义为在山水中寄托社会与人生的感悟,在景致中饱含的人文情愫,在行走中留下的如实描述,以及由此而生的众多研究成果中国古代颇具艺术成就的诗词与散文,许多都是文人墨客寄情山水的杰作。山水与征途,成为古代文。注释与参考文献李凌峰论旅行文学的历史演进路径文艺生活,蒋敏旅途状态与文学创作贵州民族学院学报哲学社会科学版,黄规坚作者写作的心理过程及编辑的有效干预广西教育学院学报......”。

9、“.....素材与情感的双重突破原稿。旅行与文学创作的心理机制自然的风光旅行的体验动和促进作用。诗意黔行次丰富的写作盛宴年月,青岛实验高中高年级师生同走进风景秀美的贵州,在祖国的西南体验学习。而在这次研学活动中,学生亲临秀美山水,情动于中,写出了诸多情真意切隽永优美的佳句妙文。学生因体验而萌发的自然纯真的感情为其写作提供了素材与情感双重积累。研学中达的素材和主题。如同背诵过的古诗词,总能在恰如其分的情境中脱口而出,自然又贴切。在研学结束后的作文训练中,有学生就将研学经历写入作文中。第次集体出行是岁,去贵州。在飞机上,我们谈笑风生在黄果树瀑布,我们拍照摄影研学成为自我提高储备的方式。如果十年前你问我为什么热爱旅素材与情感的双重突破原稿特的风土人情往往会激发创作者独特的心理感受,促进文学作品的产生。明代地理学家徐霞客将年的旅行经历以旅行日记的形式记录下来,编写成著名的徐霞客游记......”。