1、“.....应注重意桃李满天下艺术类院校除了在植物的选择上考虑其育人意义外,在植物布置上还要考虑其艺术性工科类院校可多增加对植物人工修剪的痕迹体现出理性和秩序农林和医药类院校的植物选择可以多以所研究的植物为主,这样既可以起到观赏的作用,合理利用校园的室外环境,为人提供可供学习交流的景观空间,与教学等相关活动的范围从室内延展到室外,通过这样来营造校园内浓郁的学习氛围。作为高校发展历史的见证,古树名木则具有更高的历史价值和纪念意义蕴含着学校深厚的文化内涵,如北真分析场地景观元素的特征,我们应该保护和加强内在的景观质量,剔除不应该保留的要素。而事实上,种更好的方法是依自然而建筑,尊重自然形成的山体水体地形地貌植被,它可以提供古老文化中的尺度和魅力,它的物质和空间经济学法则使建筑和景高校景观设计理念与要点研究原稿只是在平面上进行空间界定,保证了视觉上和空间上的渗透感......”。

2、“.....面状空间的水景往往是结合校园的个重点区域,如对教学中心区等进行布局,它在校园规划中起到画龙点睛的作用,在图面关系上呈现阴阳之美。建筑景观设种更好的方法是依自然而建筑,尊重自然形成的山体水体地形地貌植被,它可以提供古老文化中的尺度和魅力,它的物质和空间经济学法则使建筑和景观紧密相连。高校景观设计理念与要点研究原稿。虽然以后发展的各个阶段,对规划可能要进行局部,加强了空间的连续性。中山大学北校门中轴线上水景,是由中山大学特有的地理位置和其文化底蕴决定的。其北门面对珠江,在轴线上设置水景,与珠江的水遥相呼应,于是便有了将珠江之水引入校园的意境,起到了空间上和意境上的过渡作用,而且水观的需要兼顾功能和景观的需要,将人文内涵,建筑和自然景观有机地结合在起,体现大学文化特色,展示大专院校的形象。在功能上,应注重对学习环境的营造,强调学习交流的舒适度,合理利用校园的室外环境......”。

3、“.....与现出理性和秩序农林和医药类院校的植物选择可以多以所研究的植物为主,这样既可以起到观赏的作用,又能方便教学与研究,体现学校不同于其它院校的独特性质,形成鲜明的校园文化特色。水景的设计大学校园水体设计的最终目的在于通过以视觉为学等相关活动的范围从室内延展到室外,通过这样来营造校园内浓郁的学习氛围。自然景观的利用自然景观的利用要考虑场地原有自然景观的特征。认真分析场地景观元素的特征,我们应该保护和加强内在的景观质量,剔除不应该保留的要素。而事实上,作为高校发展历史的见证,古树名木则具有更高的历史价值和纪念意义蕴含着学校深厚的文化内涵,如北京大学校园内古树掩映着中式建筑的景观,不仅见证了校史,更彰显出独特的校园文化内涵。大学有不同的性质和类别,在植物的选择布置上,应注重筑的特点,力图体现学校的办学特色和文化特性。参考文献刘丽校园园林绿地设计北京中国林业出版社......”。

4、“.....年期。低矮的装饰隔离带采用色彩丰富的地被植物和花卉。结合小品置石坐凳进行园林小景创造。要熟练运用建筑的艺术语言空间组合体型品位比例尺度质感色调韵律及些手法等,赋予建筑整体特色的魅力,构成个丰富的形体体系,体现宏伟典雅新颖别致的艺术造型宁静庄重和磅礴的气势,使建筑景观给人以文化的陶冶和濡染,即性灵之融合,神调整,但从长远发展的脉络上定要清晰。校园整体形象旦定位轻易不要变动,其各个时期的建设应在创新的同时保持与其协调致,延续其原有的文化氛围和文化脉络,使整个校园风格致。自然景观的利用自然景观的利用要考虑场地原有自然景观的特征。认学等相关活动的范围从室内延展到室外,通过这样来营造校园内浓郁的学习氛围。自然景观的利用自然景观的利用要考虑场地原有自然景观的特征。认真分析场地景观元素的特征,我们应该保护和加强内在的景观质量,剔除不应该保留的要素。而事实上,只是在平面上进行空间界定......”。

5、“.....创造了个性化的校园空间形态。面状空间的水景往往是结合校园的个重点区域,如对教学中心区等进行布局,它在校园规划中起到画龙点睛的作用,在图面关系上呈现阴阳之美。建筑景观设起到了映衬与烘托校园建筑环境气氛的作用。清华大学西区新图书馆庭院广场前的喷泉采用了多级喷水塔,因它的特色造型增添了校园的景观特色。线状空间有定的方向性,具有划分空间和暗示引导空间的作用,连绵不断的水系要么蜿蜒曲折要么规则笔直高校景观设计理念与要点研究原稿利用姿态独特色彩艳丽的树种进行局部或在视线焦点处组织植物景观。植物景观设计要体现文化特征在校园景观中,利用地域特点,结合植物的形态色彩与文化特色,能够营造出具有较高的意境和文化特征的校园环境。高校景观设计理念与要点研究原稿只是在平面上进行空间界定,保证了视觉上和空间上的渗透感,创造了个性化的校园空间形态。面状空间的水景往往是结合校园的个重点区域......”。

6、“.....它在校园规划中起到画龙点睛的作用,在图面关系上呈现阴阳之美。建筑景观设意蕴透出的高雅品味,使人感受到图书建筑艺术景物及环境所蕴含的灵性和格调,给人以潜移默化的陶冶和濡染。在进行校园环境景观规划设计时首先应尊重校园的整体规划,与其形成优势互补,还应充分考虑校园的地形特征,地域文化特色,结合校园建胜。对于那些自然条件优厚的校园基址有充足的或天然的水源,可以利用水的造景功能,以水为素材,构筑出富有感染力的校园环境。低矮的装饰隔离带采用色彩丰富的地被植物和花卉。结合小品置石坐凳进行园林小景创造。利用姿态独特色彩艳丽的树种意之感触。如湖南大学图书馆,由著名画家刘海粟题写的馆名,使并非宏伟的门厅蕴含大气,湘籍名人作品收藏中心透出百世流芳的深邃更有排列在校园中轴线上的岳麓书院御书楼图书馆旧馆和现代化的新馆,吟唱着千年学府兴学的不绝弦歌......”。

7、“.....自然景观的利用自然景观的利用要考虑场地原有自然景观的特征。认真分析场地景观元素的特征,我们应该保护和加强内在的景观质量,剔除不应该保留的要素。而事实上,计建筑是无声的诗,也是有形的画。高校建筑在构建校园景观文化方面的作用不容忽视。在进行高校建筑景观设计时,要重视校园历史环境和文化环境的塑造,结合地势,精心设计出个优美高雅文明的育人环境,体现出中国历史悠久文化深厚典籍丰富的特,加强了空间的连续性。中山大学北校门中轴线上水景,是由中山大学特有的地理位置和其文化底蕴决定的。其北门面对珠江,在轴线上设置水景,与珠江的水遥相呼应,于是便有了将珠江之水引入校园的意境,起到了空间上和意境上的过渡作用,而且水重塑造不同的植物景观烘托其独特的育人环境。如在师范类院校可设置以栽植桃树和李树为主的桃李园,寓意桃李满天下艺术类院校除了在植物的选择上考虑其育人意义外......”。

8、“.....植物景观设计要体现文化特征在校园景观中,利用地域特点,结合植物的形态色彩与文化特色,能够营造出具有较高的意境和文化特征的校园环境。点状空间在校园规划中形成种向心的内聚的空间特性,作为点景,它高校景观设计理念与要点研究原稿只是在平面上进行空间界定,保证了视觉上和空间上的渗透感,创造了个性化的校园空间形态。面状空间的水景往往是结合校园的个重点区域,如对教学中心区等进行布局,它在校园规划中起到画龙点睛的作用,在图面关系上呈现阴阳之美。建筑景观设又能方便教学与研究,体现学校不同于其它院校的独特性质,形成鲜明的校园文化特色。水景的设计大学校园水体设计的最终目的在于通过以视觉为主的感受通道,借助于物化了的水景环境,在学生们的内心引发共鸣,鉴于此,设计应该多姿多彩,引人入,加强了空间的连续性......”。

9、“.....是由中山大学特有的地理位置和其文化底蕴决定的。其北门面对珠江,在轴线上设置水景,与珠江的水遥相呼应,于是便有了将珠江之水引入校园的意境,起到了空间上和意境上的过渡作用,而且水京大学校园内古树掩映着中式建筑的景观,不仅见证了校史,更彰显出独特的校园文化内涵。大学有不同的性质和类别,在植物的选择布置上,应注重塑造不同的植物景观烘托其独特的育人环境。如在师范类院校可设置以栽植桃树和李树为主的桃李园,寓观紧密相连。高校景观设计理念与要点研究原稿。兼顾功能和景观的需要兼顾功能和景观的需要,将人文内涵,建筑和自然景观有机地结合在起,体现大学文化特色,展示大专院校的形象。在功能上,应注重对学习环境的营造,强调学习交流的舒适度调整,但从长远发展的脉络上定要清晰。校园整体形象旦定位轻易不要变动,其各个时期的建设应在创新的同时保持与其协调致,延续其原有的文化氛围和文化脉络,使整个校园风格致......”。