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7、“.....让学生通过点击色彩,并结合色相选取了国庆周年阅兵的图片,学生可以更直观形象地认识色相,使学生对色彩基本知识有了准确清晰的理解。除此的感知能力。在导入部分,教师创设情境,选择了生活中带有春天色彩的图片,并且引导学生通过欣赏来描绘春天的色彩。但是,只是利用图片导入有些单和缺乏空间的感受力,因此,教师这时候必须得运用充满春天意境的视频来辅助教学。这样不仅为学生营造了个轻松的学习氛围,激发了学生的表现欲望和创作了学生的表现欲望和创作冲动,同时......”。

8、“.....初步感受了色彩的魅力,达到了教学导入的预期效果。美术教学素材的选取浅谈信息技术与美术学科的整合原稿白,不能充分地调动学生的学习兴趣和积极性。教师在教学欣赏研究和认识色彩的组成时,为了避免学生机械地接受概念,教师可以把色相的图片做成量和高效率的教育教学工作。于是,教师还可以用首儿歌春天在哪里,让学生不仅通过视觉感受春天,还通过听觉想象春天的色彩,所以,学生能快速地勾画的感知能力。在导入部分,教师创设情境,选择了生活中带有春天色彩的图片......”。

9、“.....但是,只是利用图片导入有些单和发展,在中小学大力普及信息技术教育中国教育报。章剑卫姚灶华信息技术与课程整合的研究与实践摘要把信息技术与美术学科教学进行整合,是美术学也是结合色彩知识的拓展运用,利用动画和图片,引导学生对探究合作学习,进步加深对色彩知识的思考。因此,个探究环节承上启下,使教学过程更为顺畅持了以下两个基本原则。具体体现在,比如说,在堂美术教学过程中教师可以设计个探究活动。第个探究可以起到导入新课的作用,利用带有春天意境的卡通报告。陈至立抓住机遇,加快发展......”。