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6、“.....为了照应小学阶段学生的思维,小学数学课在教学设计上除了理论之外,还包含着许多实践活动课。在这样的课堂之中,信息技术的发展让实践课变得更加丰富多彩。的基础阶段,这个阶段的数学课涉及的知识点多,涵盖了几何和计算等知识。同时,对于小学生来说,小学数学的很多内容具有定的抽象性,尤其在几何知识的部分,如果没有形象的分析和了教学的形式,让数学课堂变得更加丰富多彩。参考文献龙德琼浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的应用百川利康北京国际医学研究院年月全国教育科学学术交流会论文集百川利康北的很多内容具有定的抽象性,尤其在几何知识的部分,如果没有形象的分析和辅助,学生很难想象出几何的具体形态......”。

7、“.....因此,对于大多数的小学生来说含着许多实践活动课。在这样的课堂之中,信息技术的发展让实践课变得更加丰富多彩。例如,在学习多彩的图形这章节的时候,学生可以利用信息技术进行各种图形的不同组合,从而形成教学变为了集文字图片视频声音等多种形式为体的教学形式,这对于小学数学的教育来说具有着十分重要的意义。因此,在课堂教学中,可以继续沿用并发展多媒体的形式,针对不同的教学的形式,让课堂教学由传统的文字化教学变为了集文字图片视频声音等多种形式为体的教学形式,这对于小学数学的教育来说具有着十分重要的意义。因此,在课堂教学中,可以继续沿用并助,学生很难想象出几何的具体形态......”。

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9、“.....针对不同的教学摘要小学数学学科本身具有很强的逻辑性,传统的教学方式中的学生处于被动的听课状态,课堂内容过于抽象,信息技术的发展改变了教学的形式,将信息技术恰当地应用于小学数学的教学不仅能够让学生在学习的过程中以种积极主动的态度享受学习,还能够在遇到学习困难的时候,以强大的意志力去克服学习中的困难,让学习的行为变得更为持久。因此,学习动力对于学生,将信息技术恰当地应用于小学数学的教学之中,能够以更加生动形象的方式进行知识传授,提高课堂的整体质量。信息技术在小学数学中的作用。我国的大教育家孔子曾经说过知之者不如的很多内容具有定的抽象性,尤其在几何知识的部分......”。