1、“.....充分调动学生的积极性,激发他们的学习兴趣,满怀信心去学习和掌握知识,而不是形式化,表演化,装饰化,把课堂搞得彩缤纷,演员粉墨登场学生,哗众取宠的课堂情景剧,掩盖学生掌握核心语文知识的空间,学生根本不能从文本中掌握核心语文内容,就像散光的灯暗淡模糊,甚至给人留下的是阴影。我们要的是聚光灯,直指靶心语文基础知识,否则你就是个教育失败者。因为你违背加,关心备至,教育者就不会把自己高高臵于学生之上,而认为自己只是他们中的个长者,不应该有任何骄傲的资本。做好学生的思想工作,不是言两语,也不是动辄就训人,更不是随便就骂人,关心他们,爱护他们,帮助他们,耐心的说服,细心的帮助,特别是学习差的学生,更要关心他们,不能歧视,哪怕就是句话,个眼神,甚至面部的表情,都会影响到他们的情绪,甚至产生逆反心理,否则他们就会破罐子破摔,那时你就是磨破嘴皮子,跑断脚杆子,要扭转其思想之转变......”。

2、“.....多份爱心,就多份温暖,多丝留意,就多份上进,多分笑意,就多份鼓励,所以教育工作者随时都的留意,随时都得关心孩子,让自己的工备至,教育者就不会把自己高高臵于学生之上,而认为自己只是他们中的个长者,不应该有任何骄傲的资本。做好学生的思想工作,不是言两语,也不是动辄就训人,更不是随便就骂人,关心他们,爱护他们,帮助他们,耐心的说服,细心的帮助,特别是学习差的学生,更要关心他们,不能歧视,哪怕就是句话,个眼神,甚至面部的表情,都会影响到他们的情绪,甚至产生逆反心理,否则他们就会破罐子破摔,那时你就是磨破嘴皮子,跑断脚杆子,要扭转其思想之转变,是难上加难。多份爱心,就多份温暖,多丝留意,就多份上进,多分笑意,就多份鼓励,所以教育工作者随时都的留意,随时都得关心孩子,让自己的工作做的细师把掌握知识的平台让给学生,让他们去感知,领悟。再如遥远词老师不说非常远的意思,而是用粉笔勾出两座大山......”。

3、“.....然后让同学们思考两山的距离怎么样,同学们都能回答出距离很远,然后再让同学们把距离很远用个词语概括,同学们自然会想道遥远词。形象的理解,远比抽象解释理解容易得多,也接受得快,同学们内心的活力就会在知识的海洋里荡起绿波,在理解字词句的基础上,再去思考我画太阳谷粒双腿的意图是什么经过反复阅读理解,同学们不约而同的回答关爱小树,关爱小鸟,关爱残疾人,显示了胸怀博大,童心纯真。有了感悟,就会产生灵感,良好的效应使教师感到无比的欣慰。总之在教浅谈语文中的教与学的关系原稿口,让学生在语文基础上下功夫,不断获得新知。这就是我们的目的在教学过程中注意培养学生的回放性与自觉性学生在掌握知识的过程中,往往是记得快,忘得也快,总是向老师叫屈,有的是课上记得,下课就忘,有的是老师讲时记得,讲后就忘,究其原因是双重性的。是教师的教学方法手段不新,没有吸引力,激发不了学生的学习兴趣......”。

4、“.....印象模糊,烙印不深,教师应改进方法,更新手段,把学生学习知识的积极性调动起来,兴趣提起来,这是最主要的,然后交给学生学习方法首先是温故回放过电影。教学生除了温习课文及老师所教的知识以外,再通过回忆,像看电影样把应掌握的知,诚恳拜师求上进,相互学习涌激情,记心德,谈经验,多践行,互交往,写真话,吐真情,细观察,多领悟,再现知识于笔端第,多看多记。教育小学生从小就要养成时常读些适合自己的进步书籍,吸取有营养的成分,如精彩的词句段,填补知识营养的不足,俗话说博采广记,知识积累愈多,视野就越开阔,理解能力就越强,看问题分析问题就越透彻,可以说文本上的东西,老师点就通,如此学生自然就学的轻松愉快,教师在教学中也感到十分愉悦。学生自觉的学习,自觉地温故,这样做不仅牢牢掌握了文本知识,更有意想不到的收获。在教学过程中注重感悟性与实效性在教学过程中让学生由感知到运用,也就是由理性到实得认真引导......”。

5、“.....在教学过程中,让他们不断思考,不断探索,不断上进,在教学手段上,不仅要新,更要注重趣,也就是说趣味性与知识性紧密地结合,当然趣的目的是提高学生的学习兴趣,它的趣必须具有科学性,知识性,让学生这种心里愉悦在知识的海洋里畅游,那种课内呼,课外应,当记者,搞采访,问张,访李,你来我往,十分钟的课堂被宣闹声全部吞噬,结果是部分学生忙得满头大汗,部分学生无所事实,有的老师认为这就是趣,不礼貌的说这是胡闹,给学生带来的只能是灾难,小学语文教学是门艺术,教师应不断探索,不断进取,不断改进教学方法,更新教学手段,以适应学生,迎合学生的胃结合,当然趣的目的是提高学生的学习兴趣,它的趣必须具有科学性,知识性,让学生这种心里愉悦在知识的海洋里畅游,那种课内呼,课外应,当记者,搞采访,问张,访李,你来我往,十分钟的课堂被宣闹声全部吞噬,结果是部分学生忙得满头大汗,部分学生无所事实......”。

6、“.....不礼貌的说这是胡闹,给学生带来的只能是灾难,小学语文教学是门艺术,教师应不断探索,不断进取,不断改进教学方法,更新教学手段,以适应学生,迎合学生的胃口,让学生在语文基础上下功夫,不断获得新知。这就是我们的目的在教学过程中注意培养学生的回放性与自觉性学生在掌握知识的过程中,往往是记得快,忘得也快去挨紧,这样学生既有兴趣,又能很快的掌握这几个字。再如正确流利有感情的朗读课文并且体会秋天的景像和人们对秋天的喜爱及赞美之情。这是本文的难点,教师要突破之难点,第,让学生把下面的句子补充完整挂起,露出翻起举起它赋予了人的动作。第回答,这样写有什么好处有了生气,秋天更加美丽第仿写句子春天也是美丽的图画。我喜欢果实累累的秋天。太阳从东方露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。文本中的比喻,拟人句子都是为了把事或物写得更生动,更美丽,使之更富有生气谁使秋天这样美丽这设问把上下文连贯起来......”。

7、“.....上文秋天的美景是勤劳的的人们用汗水绘出的丰收画卷,借大雁总是向老师叫屈,有的是课上记得,下课就忘,有的是老师讲时记得,讲后就忘,究其原因是双重性的。是教师的教学方法手段不新,没有吸引力,激发不了学生的学习兴趣,教师所讲的知识没有热在学生的脑海里,印象模糊,烙印不深,教师应改进方法,更新手段,把学生学习知识的积极性调动起来,兴趣提起来,这是最主要的,然后交给学生学习方法首先是温故回放过电影。教学生除了温习课文及老师所教的知识以外,再通过回忆,像看电影样把应掌握的知识再现于眼前,再次装进自己的头脑,得以巩固其次教育学生勤动脑,勤动手,养成种自觉学习的良好习惯。让学生查资料,解疑难,同探讨,明真伪,常总结,的结论在教学过程中注意学生的动态性与易变性学生心之所想,则有其行,动态心里,瞬息则变,在教学中仔细观察,及时发现,抓住时机,做好工作,使之端正思想,明确目的,表明态度,专心学习......”。

8、“.....充分调动学生的积极性,激发他们的学习兴趣,满怀信心去学习和掌握知识,而不是形式化,表演化,装饰化,把课堂搞得彩缤纷,演员粉墨登场学生,哗众取宠的课堂情景剧,掩盖学生掌握核心语文知识的空间,学生根本不能从文本中掌握核心语文内容,就像散光的灯暗淡模糊,甚至给人留下的是阴影。我们要的是聚光灯,直指靶心语文基础知识,否则你就是个教育失败者。因为你违背的过程,教师主导,学生主动,相互配合,步个台阶,走向辉煌。浅谈语文中的教与学的关系原稿。在教学过程中注意学生的动态性与易变性学生心之所想,则有其行,动态心里,瞬息则变,在教学中仔细观察,及时发现,抓住时机,做好工作,使之端正思想,明确目的,表明态度,专心学习。教与学是种互动关系,相辅相成。教是学的手段与方法,学是教的目的和检验语文基础知识的再现。最终达到不教才是我们真正所要的目的。随意性盲目性也在小学各年级中存在......”。

9、“.....记得次上年级语文课时,位学生突然冲出教室,当时把全班的学生和老师都吓懵了,原来是这位学生,在家里吃多了,拉肚子觉的学习,自觉地温故,这样做不仅牢牢掌握了文本知识,更有意想不到的收获。在教学过程中注重感悟性与实效性在教学过程中让学生由感知到运用,也就是由理性到实践,这是件十分艰巨的工程任务。要把这项工程做好,教师就得理性的认识事物的本质,对文本有个通感,绝对不能把文本中的知识搞得支离破碎,让学生拾破砖烂瓦去建高楼大厦。实效性是建立在感悟性的基础之上的没有感悟便没有实效。让学生领悟篇课文,首先就得从字词句段着手中国的汉字不仅数量大,而且每个字的含义也十分丰富,在定程度上为理解词语奠定了基础,同样个十分优美的句子,关键词语起着十分的重要作用例如年级语文假如文的第个生字践,这是件十分艰巨的工程任务。要把这项工程做好,教师就得理性的认识事物的本质,对文本有个通感......”。