1、“.....开启学生的思维,加强学法指导,培养学生能力,发展学生个性,使学生在德智体等方面全面发展。根据高中生的认知心理和学习特征,在几年的教改实验中,我用心探索总结出了步环教学法。步环教课程理念为指导,把主体性创造性互动性情感性等个方面内容作为高中思想政治课课堂教学改革与评价改革的框架,真正为新世纪培养优秀的既高分又高素质的创新人才实现由应试教育向素质教育的转变,是当前我国基础教育领域的场深刻变革。学重点和难点。这样绝大部分学生能很快捕捉到知识要点。浅谈高中政治四步环教学法原稿。引导学生思路方面。教师的主导作用在于教师要创造条件,促进书本知识转化为学生自己的知识,引导学生把知识转化为能力。步环教学法使学生浅谈高中政治四步环教学法原稿通过练习反馈,教师可以及时得到各种信息反馈,把握教学目标的实现程度,及时查漏补缺纠错......”。

2、“.....把学生的认识加以纠正,澄清学生思想上容易出现的些模糊认识。如果说读说思练步侧重于发挥学生的主个方面内容作为高中思想政治课课堂教学改革与评价改革的框架,真正为新世纪培养优秀的既高分又高素质的创新人才教师可根据教学目的和要求指导学生采取不同的读书方法。在高中政治教材中,般以课为单元,框题为堂课的内容。因此在每开热点问题,比如面对菲律宾在黄岩岛事件不断挑衅中国,中国政府采取了哪些外交政策,为什么会采取这样的政策,如果你是国家领导人,你会怎样做练,即练习反馈。这是教师为检测教学效果了解和评估学生对知识的理解掌握程度而设置的个环节学目标。简言之,步环教学法概括为个字读说思练导。引导学生思路方面。教师的主导作用在于教师要创造条件,促进书本知识转化为学生自己的知识,引导学生把知识转化为能力。步环教学法使学生在教学活动中直处于动脑动眼动口动手的积极的学面向全体学生......”。

3、“.....以生动活泼的形式发挥学生的主体作用和主动精神,开启学生的思维,加强学法指导,培养学生能力,发展学生个性,使学生在德智体等方面全面发展。根据高中生的认知心理和学习特征,在几年的教习状态中,多说多想多练,有助于提高学生的口头表达能力和驾驭语言的能力教师引导学生运用所学的理论知识分析实际问题可增强学生灵活运用知识的能力。高中思想政治课课堂教学改革要坚持以新课程理念为指导,把主体性创造性互动性情感性导,即教师组织教学,指导学生读书,引导学生讲解,诱导学生思维,精讲重点,疏导难点,结合热点,加强学法指导。具体地讲,教师的主导作用主要体现在以下几个方面。浅谈高中政治四步环教学法原稿。实现由应试教育向素质教育的家领导人,你会怎样做练,即练习反馈。这是教师为检测教学效果了解和评估学生对知识的理解掌握程度而设置的个环节。通过练习反馈,教师可以及时得到各种信息反馈......”。

4、“.....及时查漏补缺纠错。教师要把学生没有注意到的疏导。浅谈高中政治四步环教学法原稿。思,即思考质疑。前苏联教育家苏霍姆林斯基说个人到学校上学,不只是为了取得份知识的行囊,而主要应该是获得多方面的学习能力,学会思考。真正的学校乃是个积极思考的王国。学生在学习过单元之前,教师应引导学生粗读整课的内容,即先读这本书的目录,使学生从整体上理解教材的知识结构,初步了解各环节各框之间的内在联系。在详细讲述每框内容时,可先指导学生把整框内容细读遍,初步了解基本概念原理和知识点,然后再精读习状态中,多说多想多练,有助于提高学生的口头表达能力和驾驭语言的能力教师引导学生运用所学的理论知识分析实际问题可增强学生灵活运用知识的能力。高中思想政治课课堂教学改革要坚持以新课程理念为指导,把主体性创造性互动性情感性通过练习反馈,教师可以及时得到各种信息反馈,把握教学目标的实现程度,及时查漏补缺纠错......”。

5、“.....把学生的认识加以纠正,澄清学生思想上容易出现的些模糊认识。如果说读说思练步侧重于发挥学生的主面他还要主动求索,寻找问题,向老师提出质疑。因此在教学过程中,教师要不断创设问题情境,激起学生的认知冲突,激活学生潜在的求知欲望。同时,要以思维训练为主线,注意引导学生的思路。教师更要引导学生运用所学知识去思考当前的时事浅谈高中政治四步环教学法原稿题及时补充,把学生的认识加以纠正,澄清学生思想上容易出现的些模糊认识。如果说读说思练步侧重于发挥学生的主体作用,那么,导这环则重在发挥教师的主导作用。教师的主导作用发挥得是否及时得当,直接影响着学生能力和觉悟的提高程通过练习反馈,教师可以及时得到各种信息反馈,把握教学目标的实现程度,及时查漏补缺纠错。教师要把学生没有注意到的问题及时补充,把学生的认识加以纠正,澄清学生思想上容易出现的些模糊认识......”。

6、“.....同时,要以思维训练为主线,注意引导学生的思路。教师更要引导学生运用所学知识去思考当前的时事热点问题,比如面对菲律宾在黄岩岛事件不断挑衅中国,中国政府采取了哪些外交政策,为什么会采取这样的政策,如果你是导。导,即教师组织教学,指导学生读书,引导学生讲解,诱导学生思维,精讲重点,疏导难点,结合热点,加强学法指导。具体地讲,教师的主导作用主要体现在以下几个方面。思,即思考质疑。前苏联教育家苏霍姆林斯基说个人到学校上学,不只程中要进行积极的思维活动,学会思考,学会质疑。学生在阅读教材体验教学内容的活动中,方面要思考老师提出的问题,另方面他还要主动求索,寻找问题,向老师提出质疑。因此在教学过程中,教师要不断创设问题情境,激起学生的认知冲突,激习状态中,多说多想多练......”。

7、“.....高中思想政治课课堂教学改革要坚持以新课程理念为指导,把主体性创造性互动性情感性作用,那么,导这环则重在发挥教师的主导作用。教师的主导作用发挥得是否及时得当,直接影响着学生能力和觉悟的提高程度。疏导难点把握热点等方面。教师要吃透教学重点和难点,抓住学生思想上的疑惑点和分歧争论的焦点,及时恰当地予以点热点问题,比如面对菲律宾在黄岩岛事件不断挑衅中国,中国政府采取了哪些外交政策,为什么会采取这样的政策,如果你是国家领导人,你会怎样做练,即练习反馈。这是教师为检测教学效果了解和评估学生对知识的理解掌握程度而设置的个环节的转变,是当前我国基础教育领域的场深刻变革。从思想政治学科的课堂教学来看,实施素质教育主要体现在真正实现知识能力觉悟方面的统。教师不仅要向学生传授知识,而且要注意培养学生的能力,提高学生的思想觉悟。因此在教学过程中,教师为了取得份知识的行囊......”。

8、“.....学会思考。真正的学校乃是个积极思考的王国。学生在学习过程中要进行积极的思维活动,学会思考,学会质疑。学生在阅读教材体验教学内容的活动中,方面要思考老师提出的问题,另浅谈高中政治四步环教学法原稿通过练习反馈,教师可以及时得到各种信息反馈,把握教学目标的实现程度,及时查漏补缺纠错。教师要把学生没有注意到的问题及时补充,把学生的认识加以纠正,澄清学生思想上容易出现的些模糊认识。如果说读说思练步侧重于发挥学生的主学法以主原则即以学生为主体教师为主导思维训练为主线作为指导思想,在教学过程中,学生活动以读书讲述思考质疑反馈练习步为主,其间始终贯穿教师的主导作用,在师生双方的共同努力下,实现教学目标。简言之,步环教学法概括为个字读说思热点问题,比如面对菲律宾在黄岩岛事件不断挑衅中国,中国政府采取了哪些外交政策,为什么会采取这样的政策,如果你是国家领导人,你会怎样做练,即练习反馈......”。

9、“.....实施素质教育主要体现在真正实现知识能力觉悟方面的统。教师不仅要向学生传授知识,而且要注意培养学生的能力,提高学生的思想觉悟。因此在教学过程中,教师要面向全体学生,以全面提高学生素质为根本目的,在教学活动中直处于动脑动眼动口动手的积极的学习状态中,多说多想多练,有助于提高学生的口头表达能力和驾驭语言的能力教师引导学生运用所学的理论知识分析实际问题可增强学生灵活运用知识的能力。高中思想政治课课堂教学改革要坚持以单元之前,教师应引导学生粗读整课的内容,即先读这本书的目录,使学生从整体上理解教材的知识结构,初步了解各环节各框之间的内在联系。在详细讲述每框内容时,可先指导学生把整框内容细读遍,初步了解基本概念原理和知识点,然后再精读习状态中,多说多想多练......”。