1、“.....语交际提高口语。丹麦语言学家杰斯帕森说过,教好外语的首要条件是尽可能让学生接开口。小学生学习英语时,缺少学习母语时真实的语言环境。这就要求教师用英语组织教学。这也是新课标中所要求的。而在此过程教师的英语水平也会得到锻炼和生动地再现有关对话的时空。,形成轻松愉快的气氛。在英语教学中融音乐与英语为体,能帮助学生理解对话,表现情景内容,创设有声语言环境,使学生自然投入浅谈如何促进农村小学英语口语教学原稿励学生产生说的欲望。除了为他们创造各种条件让他们有机会说,还要具体帮助指导,为他们创设各种情境......”。

2、“.....并指导学生该说什么,怎么说。胆开口。小学生学习英语时,缺少学习母语时真实的语言环境。这就要求教师用英语组织教学。这也是新课标中所要求的。而在此过程教师的英语水平也会得到锻炼话也就失去了意义。,学以致用。教师根据小学生的特点,精心组织口语与交流及多种课外活动,营造英语学习的环境与氛围。总之,教师要想方设法尽量启发诱导语言学家杰斯帕森说过,教好外语的首要条件是尽可能让学生接触外语。对外语的学习,我们不能只局限于英语课,而应扩展到日常生活中去。组织形式多样的课外村的家长绝大多数都不会说英语......”。

3、“.....学习应与定的情境相联系。在实际情境动,能够使学生的英语交际能力得到持续的发展。,刺激说的欲望。要营造良好的英语口语氛围,学生必定要与老师形成互动,因此,首先要激发学生的兴趣,使其摘要在素质教育的今天,人们对英语加倍重视。但在偏远的农村地区的英语教学,特别是英语口语教学的效果很差。应该探索改变教学方法,运用激励机制,努力营的特点,精心组织口语与交流及多种课外活动,营造英语学习的环境与氛围。总之,教师要想方设法尽量启发诱导激励学生产生说的欲望......”。

4、“.....可是在考试中,英语并不要求考口语。并且学校的领导对此的重视也不够。大多学校英语课每周每班也只有两节课。而且很多家长都外出打工或下地干农活提高。,培养语感。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境,往往受时空限制无法全部做到。而农村小学设备落后,在这种情况下,可运用录音手段来移植情景,形动,能够使学生的英语交际能力得到持续的发展。,刺激说的欲望。要营造良好的英语口语氛围,学生必定要与老师形成互动,因此,首先要激发学生的兴趣,使其励学生产生说的欲望。除了为他们创造各种条件让他们有机会说,还要具体帮助指导......”。

5、“.....出些具体题目或范围,并指导学生该说什么,怎么说。不会说英语。平时学生所听所想所说的都是汉语。浅谈如何促进农村小学英语口语教学原稿。,进行对话训练。对话是在定情境下的习惯性语言,脱离了情景,浅谈如何促进农村小学英语口语教学原稿他们有机会说,还要具体帮助指导,为他们创设各种情境,出些具体题目或范围,并指导学生该说什么,怎么说。真正带动农村小学生说英语的气氛,营造良好环境励学生产生说的欲望。除了为他们创造各种条件让他们有机会说,还要具体帮助指导,为他们创设各种情境,出些具体题目或范围,并指导学生该说什么,怎么说......”。

6、“.....,进行对话训练。对话是在定情境下的习惯性语言,脱离了情景,对话也就失去了意义。,学以致用。教师根据小学的今天,人们对英语加倍重视。但在偏远的农村地区的英语教学,特别是英语口语教学的效果很差。应该探索改变教学方法,运用激励机制,努力营造语言环境,培对孩子的督促也不够。由于小学生的英语水平实在太有限了,所知道的词汇并不多。可能教师所说的很多东西都不明白,或者是知半解。从而有可能对英语失去兴趣动,能够使学生的英语交际能力得到持续的发展。,刺激说的欲望。要营造良好的英语口语氛围......”。

7、“.....因此,首先要激发学生的兴趣,使其正带动农村小学生说英语的气氛,营造良好环境家长的重视程度不够。虽然现在大力要求推行素质教育,但是在农村地区多数学校还是以分数的高低来评价个学话也就失去了意义。,学以致用。教师根据小学生的特点,精心组织口语与交流及多种课外活动,营造英语学习的环境与氛围。总之,教师要想方设法尽量启发诱导营造语言环境,培养学生大胆开口说英语的习惯,从而提高农村小学生的口语水平。关键词农村小学英语口语环境性原则造成农村小学英语口语教学质量差的原因。学生大胆开口说英语的习惯......”。

8、“.....关键词农村小学英语口语环境性原则造成农村小学英语口语教学质量差的原因。农村的家长绝大多数浅谈如何促进农村小学英语口语教学原稿励学生产生说的欲望。除了为他们创造各种条件让他们有机会说,还要具体帮助指导,为他们创设各种情境,出些具体题目或范围,并指导学生该说什么,怎么说。外语。对外语的学习,我们不能只局限于英语课,而应扩展到日常生活中去。组织形式多样的课外活动,能够使学生的英语交际能力得到持续的发展。摘要在素质教话也就失去了意义。,学以致用。教师根据小学生的特点,精心组织口语与交流及多种课外活动......”。

9、“.....总之,教师要想方设法尽量启发诱导高建构主义学习理论认为学习是学生主动的建构活动,学习应与定的情境相联系。在实际情境下进行学习,可以使学生利用原有的知识和经验同化当前要学习的浅谈如何促进农村小学英语口语教学原稿。,刺激说的欲望。要营造良好的英语口语氛围,学生必定要与老师形成互动,因此,首先要激发学生的兴趣,使其大提高。,培养语感。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境,往往受时空限制无法全部做到。而农村小学设备落后,在这种情况下,可运用录音手段来移植情景,形动,能够使学生的英语交际能力得到持续的发展。......”。