1、“.....所以,作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功,尝到成功的喜悦,从而激起他们的学习兴趣,让这部分课堂上的弱势群体动起来,使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢在教学都品味到成功的喜悦亲其师,才能信其道,良好的师生关系能促进学生的学习。教师要热爱学生,平等地对待每个学生,让他们都感受到老师的关心。在日常教学活动中,教师应该仔细注意学生的言行,尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师键词语文教学激发兴趣焕发活力小学语文新课程标准指出学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式浅谈如何使小学语文课堂焕发生机活力原稿生乐于学习兴趣是最好的老师,学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动参与学习......”。

2、“.....教师要力求做到让枯燥的文字沉寂的文本变得鲜活,让学生在语文学习中兴致盎然,不仅体验学习的乐趣,还提高了语文素养。如教学鲸习兴趣,让这部分课堂上的弱势群体动起来,使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢在教学实践中可尝试用分层教学,即经常让些成绩较差的学生回答些很浅显的在书本上很容易找到答案的问题,做些简单的基本题和把找到的问题答案用直线划出,不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过以上所述,训练学生动手动口动脑,能促使他们最大限度地发挥自己的智慧和能力,在自主学习中掌握知识形成技能。创设生动的教学情境,让们都感受到老师的关心。在日常教学活动中,教师应该仔细注意学生的言行,尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有双善于发现学生的美的眼睛,留心学生方面的优点亮点,引导他们参与合适的学习,发挥他们的特长优势。教师的冷以上所述......”。

3、“.....能促使他们最大限度地发挥自己的智慧和能力,在自主学习中掌握知识形成技能。综上所述,要让我们的语文课堂充满活力,就定要坚持以生为本,激发学生的学习兴趣,让每个学生都能在课堂上焕发光彩,真责怪不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心,而旦丧失自信心,那么他们学习的主动性就会大大削弱,当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以,作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功,尝到成功的喜悦,从而激起他们的调动多种感官,让学生全面展现自我心理学研究证明只有经常性的眼耳口手脑等多种感官并用,才能处于最佳的学习状态,达到最佳的学习效果。因此,课堂教学中只有充分调动学生的多种感官,让学生在全方位参与中学习,才能激发学生的学习生在语文学习中兴致盎然,不仅体验学习的乐趣,还提高了语文素养。如教学鲸课时,教师可先在课前精心地制作鲸的图片,在导入新课时采用鲸的自述导入......”。

4、“.....然后出示鲸的图片,把它们贴在黑板在此基础上,趁热打铁揭示课题,学生就容易入情入境展开想象。可见,创设生动的教学情境,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门,事半而功倍。加强朗读,让学生发掘自身的智慧潜能小学语文课本中的每篇课文都是文质兼习作业,如果答对了做对了或者答对了做对了其中的部分,就立即加以表扬,表扬他进步了。然后逐步加大训练难度,提高训练要求,让学困生在不断的训练中获取点滴的进步,体验成功的快乐。另外,对于学困生还应经常作出些激励性的评价。责怪不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心,而旦丧失自信心,那么他们学习的主动性就会大大削弱,当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以,作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功,尝到成功的喜悦,从而激起他们的生乐于学习兴趣是最好的老师,学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动参与学习......”。

5、“.....教师要力求做到让枯燥的文字沉寂的文本变得鲜活,让学生在语文学习中兴致盎然,不仅体验学习的乐趣,还提高了语文素养。如教学鲸。因此,课堂教学中只有充分调动学生的多种感官,让学生在全方位参与中学习,才能激发学生的学习积极性,才能让语文课堂生机勃勃。如在教学学会看病课时,揭示课题后,教师可先让学生围绕课题提出问题,然后让学生带着问题自学课文,浅谈如何使小学语文课堂焕发生机活力原稿。这样做,直观形象,下子就吸引住了学生的眼球,学习兴趣自然而然也被激起。在此基础上,趁热打铁揭示课题,学生就容易入情入境展开想象。可见,创设生动的教学情境,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门,事半而功生乐于学习兴趣是最好的老师,学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动参与学习。在语文课堂教学中,教师要力求做到让枯燥的文字沉寂的文本变得鲜活,让学生在语文学习中兴致盎然......”。

6、“.....还提高了语文素养。如教学鲸手。浅谈如何使小学语文课堂焕发生机活力原稿。创设生动的教学情境,让学生乐于学习兴趣是最好的老师,学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动参与学习。在语文课堂教学中,教师要力求做到让枯燥的文字沉寂的文本变得鲜活,让训练要求,让学困生在不断的训练中获取点滴的进步,体验成功的快乐。另外,对于学困生还应经常作出些激励性的评价。综上所述,要让我们的语文课堂充满活力,就定要坚持以生为本,激发学生的学习兴趣,让每个学生都能在课堂上焕发光彩的佳作,其语境描述的美妙语言运用的精妙思想表达的深邃见解阐述的独到都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗读,像单读小组读,读重点段重点句,组织读书会朗读比赛朗诵会等,可以发掘每个学生的智慧潜能,让学生显责怪不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心,而旦丧失自信心,那么他们学习的主动性就会大大削弱......”。

7、“.....所以,作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功,尝到成功的喜悦,从而激起他们的时,教师可先在课前精心地制作鲸的图片,在导入新课时采用鲸的自述导入,告诉学生今天老师给他们请来了海洋里的些朋友,然后出示鲸的图片,把它们贴在黑板上。这样做,直观形象,下子就吸引住了学生的眼球,学习兴趣自然而然也被激起把找到的问题答案用直线划出,不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过以上所述,训练学生动手动口动脑,能促使他们最大限度地发挥自己的智慧和能力,在自主学习中掌握知识形成技能。创设生动的教学情境,让习积极性,才能让语文课堂生机勃勃。如在教学学会看病课时,揭示课题后,教师可先让学生围绕课题提出问题,然后让学生带着问题自学课文,把找到的问题答案用直线划出,不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手......”。

8、“.....浅谈如何使小学语文课堂焕发生机活力原稿。调动多种感官,让学生全面展现自我心理学研究证明只有经常性的眼耳口手脑等多种感官并用,才能处于最佳的学习状态,达到最佳的学习效浅谈如何使小学语文课堂焕发生机活力原稿生乐于学习兴趣是最好的老师,学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动参与学习。在语文课堂教学中,教师要力求做到让枯燥的文字沉寂的文本变得鲜活,让学生在语文学习中兴致盎然,不仅体验学习的乐趣,还提高了语文素养。如教学鲸践中可尝试用分层教学,即经常让些成绩较差的学生回答些很浅显的在书本上很容易找到答案的问题,做些简单的基本题和练习作业,如果答对了做对了或者答对了做对了其中的部分,就立即加以表扬,表扬他进步了。然后逐步加大训练难度,提把找到的问题答案用直线划出,不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过以上所述,训练学生动手动口动脑......”。

9、“.....在自主学习中掌握知识形成技能。创设生动的教学情境,让该有双善于发现学生的美的眼睛,留心学生方面的优点亮点,引导他们参与合适的学习,发挥他们的特长优势。教师的冷淡责怪不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心,而旦丧失自信心,那么他们学习的主动性就会大大削弱,当然对语文学习这些新课程要求为我们语文教学指明了新的正确的导向,显示着语文课堂教学将彻底改变以言堂为主要形式以应试教育为主要目的的枯燥无味的教学方式,代之以激发学生求知欲开启学生智慧的充满生机活力的崭新课堂教学。平等对待,让每位学习作业,如果答对了做对了或者答对了做对了其中的部分,就立即加以表扬,表扬他进步了。然后逐步加大训练难度,提高训练要求,让学困生在不断的训练中获取点滴的进步,体验成功的快乐。另外,对于学困生还应经常作出些激励性的评价。责怪不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心,而旦丧失自信心......”。