1、“.....听是信息的输入,说是对输入信息的反馈英语晚会开展各种竞赛如讲英语小故事比赛英语猜谜活动唱英文歌曲朗诵英语小诗歌表演英语会话或短剧等各种途径进行口语训练。学校要尽可能为学生创设锻炼的机会与舞台。用比赛作为形式,以提高他们的口语为目的,不失为种有效的方法。加强听力训练,在听的基提高他们的口语为目的,不失为种有效的方法。关键词英语口语口语表达语言环境使学生敢于大胆开口说英语是小学阶段英语教学目标之,特别是从国家试行新的课程标准新的教材和从年级开设英语课程以来,对改革课堂教学改进教学方法提出了更高的要求。在英语教学。如果有条件的话,可以聘用外籍教师来讲学授课,这更是提高学生口语能力的大好机会。参考文献英语课程标准北京师范大学出版社。肖嫚互动式教学模式与英语口语能力培养科技信息,。林立小学英语教学研究北京首都师范大学出版社,......”。

2、“.....提出适合其水平的任务和要求,确立个适当的目标,使其经过努力能够完成。要注意启发学生学习的主动性和积极性,并善于创造机会让学生体检成功,肯定自己的能力从而拥有自信。指导学生利用现代学习工具,请外教辅导学生英语标,使其经过努力能够完成。要注意启发学生学习的主动性和积极性,并善于创造机会让学生体检成功,肯定自己的能力从而拥有自信。指导学生利用现代学习工具,请外教辅导学生英语口语水平的提高仅凭教师课上的指导和纠正是远远不够的,教师要教会学生业余时间,让学生保持自信心。作为教师对他们首先要有信心,要多给他们关心和爱护。对他们要多些表扬和肯定,这对学生来说,就意味着老师的重视关怀和期待。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价,学生就会感到自己被赏识重视,就会愉快积极,增强自信心。教师学生说英语的自信心,主要来自于教师对他们的评价和认可。因此,教师要相信学生的能力......”。

3、“.....首先,要善于典故引导,让学生主动培养自信心。其次,要善于表扬激励,让学生保持自信心。作为教师对他们首先要有信心,要多给他们关心和爱护。对巧。听力材料要真实,学生所听的内容必须是生活中可能遇到的真实情景,如谈论天气,购物,问路,问时间,打电话,就餐,看病,问候,介绍,告别,约会,谈论家庭成员或学校生活等等。只有选用真实的材料,才能让学生更好地进行听力基本训练,从而提高其理解们要多些表扬和肯定,这对学生来说,就意味着老师的重视关怀和期待。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价,学生就会感到自己被赏识重视,就会愉快积极,增强自信心。教师要根据学生发展的特点和个性差异,提出适合其水平的任务和要求,确立个适当的目学生只有在自己能开口说英语并能驾驭所学的语言知识时,才会有成就感和满足感,因此,不遗余力地培养学生的对英语口语表达的兴趣成了教师的首要任务。加强听力训练......”。

4、“.....听是信息的输入,说是对输入信息的反馈说的机会,这是学好口语的基础,我们教师在搞好课堂教学之余,还要努力挖掘课后的大片练习空间。英语教学的过程是个连续的过程,各个阶段都有各自的任务。教师应以发展的眼光去进行教学,才能为学生提高英语交际能力打下坚实的基础。所以要让学生大声地说出行对比,掌握正确的语音语调,从而不断提高自己的表达能力,使语言更准确流畅。如果有条件的话,可以聘用外籍教师来讲学授课,这更是提高学生口语能力的大好机会。参考文献英语课程标准北京师范大学出版社。肖嫚互动式教学模式与英语口语能力培养科技信息正确合理地使用录音机和复读机,充分发挥其作用。教师要指导学生挑选好教材,学会用录音机或复读机放音录音,让学生多听反复听并通过给自己录音,把自己的录音语调与录音带中的进行对比,掌握正确的语音语调,从而不断提高自己的表达能力,使语言更准确流畅们要多些表扬和肯定,这对学生来说......”。

5、“.....如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价,学生就会感到自己被赏识重视,就会愉快积极,增强自信心。教师要根据学生发展的特点和个性差异,提出适合其水平的任务和要求,确立个适当的目要根据学生发展的特点和个性差异,提出适合其水平的任务和要求,确立个适当的目标,使其经过努力能够完成。要注意启发学生学习的主动性和积极性,并善于创造机会让学生体检成功,肯定自己的能力从而拥有自信。指导学生利用现代学习工具,请外教辅导学生英语足时,其说话的能力自然受到影响。因此,首先要树立学生的自信心。这个时候小学生说英语的自信心,主要来自于教师对他们的评价和认可。因此,教师要相信学生的能力,鼓励学生大胆说英语。首先,要善于典故引导,让学生主动培养自信心。其次,要善于表扬激励浅谈如何提高小学英语口语能力原稿来,把英语运用到实际生活中去。浅谈如何提高小学英语口语能力原稿。培养口语表达的兴趣......”。

6、“.....其最终目的是为了交际。我们中国的学生学习英语的个最大障碍就是不敢开口说,而且没有经常性的学英语环境给我们说的机要根据学生发展的特点和个性差异,提出适合其水平的任务和要求,确立个适当的目标,使其经过努力能够完成。要注意启发学生学习的主动性和积极性,并善于创造机会让学生体检成功,肯定自己的能力从而拥有自信。指导学生利用现代学习工具,请外教辅导学生英语达的兴趣,帮助学生形成自我英语意识语言作为种工具,其最终目的是为了交际。我们中国的学生学习英语的个最大障碍就是不敢开口说,而且没有经常性的学英语环境给我们说的机会。创设良好的语言环境,组织好课堂教学语言环境是要创造的,学习英语必须要有练习是说的前提,所以要鼓励学生多听磁带,进行听力训练时要指导学生掌握定的听力技巧。听力材料要真实,学生所听的内容必须是生活中可能遇到的真实情景,如谈论天气,购物,问路,问时间......”。

7、“.....就餐,看病,问候,介绍,告别,约会,谈论家庭成员或学校生活,。林立小学英语教学研究北京首都师范大学出版社,。浅谈如何提高小学英语口语能力原稿。学生只有在自己能开口说英语并能驾驭所学的语言知识时,才会有成就感和满足感,因此,不遗余力地培养学生的对英语口语表达的兴趣成了教师的首要任务。培养口语表们要多些表扬和肯定,这对学生来说,就意味着老师的重视关怀和期待。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价,学生就会感到自己被赏识重视,就会愉快积极,增强自信心。教师要根据学生发展的特点和个性差异,提出适合其水平的任务和要求,确立个适当的目口语水平的提高仅凭教师课上的指导和纠正是远远不够的,教师要教会学生业余时间正确合理地使用录音机和复读机,充分发挥其作用。教师要指导学生挑选好教材,学会用录音机或复读机放音录音,让学生多听反复听并通过给自己录音,把自己的录音语调与录音带中的,让学生保持自信心......”。

8、“.....要多给他们关心和爱护。对他们要多些表扬和肯定,这对学生来说,就意味着老师的重视关怀和期待。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价,学生就会感到自己被赏识重视,就会愉快积极,增强自信心。教师馈,是信息的输出。很显然,不让学生进行大量听的练习和操练,说的能力则无从培养。只有在学生听多了的基础上,学生才会有表达的欲望,这时候让学生开口,可谓水到渠成。因为听是说的前提,所以要鼓励学生多听磁带,进行听力训练时要指导学生掌握定的听力技等。只有选用真实的材料,才能让学生更好地进行听力基本训练,从而提高其理解口语的能力。在听力训练过程中,可以让学生边听边模仿朗读,也可以让学生针对听力材料进行口语问答练习。培养学生的自信心,让学生大胆说英语当小学生心理上紧张,怕犯错,信心不浅谈如何提高小学英语口语能力原稿要根据学生发展的特点和个性差异,提出适合其水平的任务和要求,确立个适当的目标......”。

9、“.....要注意启发学生学习的主动性和积极性,并善于创造机会让学生体检成功,肯定自己的能力从而拥有自信。指导学生利用现代学习工具,请外教辅导学生英语础上培养学生的口语能力对英语学习者来说,听是信息的输入,说是对输入信息的反馈,是信息的输出。很显然,不让学生进行大量听的练习和操练,说的能力则无从培养。只有在学生听多了的基础上,学生才会有表达的欲望,这时候让学生开口,可谓水到渠成。因为听,让学生保持自信心。作为教师对他们首先要有信心,要多给他们关心和爱护。对他们要多些表扬和肯定,这对学生来说,就意味着老师的重视关怀和期待。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价,学生就会感到自己被赏识重视,就会愉快积极,增强自信心。教师观念不断更新和创新的过程中,面向全体学生,全面提高学生学习英语的兴趣,增强学生运用英语的能力是课堂教学的主题。作为小学英语教师......”。