1、“.....大部分学生能够运用于自身课堂讲解是否多优秀,而是学生是否在学习中掌握主动权。对于教师而言,需要扮演好指导者引导者等角色,并以积极主动的态度增强与学生之间的沟通与联系,最大限度地提高学生的课堂参与度。如此来,学生的课堂主体地位得以体现,对知识的探究与学习更加充满欲望,并能够从的层次性,提高英语课程结构设置的科学性。在高职英语教学中,教师应充分认清学生的课堂主体地位和自身的课堂指导作用,并加强对英语教学地位的认知。英语作为门实践课程,无论是制定教学目标教学方案还是教学评价,都应凸显学生的课堂主体地位,并结合学生实际情况和教学大纲生的英语综合能力和专业素质,并为社会培养专业能力强综合素质好的应用型人才,应加强中高职英语教学的有效衔接,进而达到人才培养目标和教学目标。衔接中高职英语教学的必要性现如今,随着教育改革步伐的加快......”。

2、“.....究其原因是满足学生的发展浅谈如何做好中高职英语教学的有效对接原稿提高学生的英语学习能力。中高职英语教学现状相对而言,中职英语学生的英语基础普遍较差,综合学习能力不强。无论是单词记忆,还是发音训练,学生的兴趣度不高。因此,在英语学习方面,对学生的难度系数较大。在教学方面,中职英语以专业课为主。其侧重点在于专业知识讲解,因掌握主动权。对于教师而言,需要扮演好指导者引导者等角色,并以积极主动的态度增强与学生之间的沟通与联系,最大限度地提高学生的课堂参与度。如此来,学生的课堂主体地位得以体现,对知识的探究与学习更加充满欲望,并能够从中感受学习的乐趣。为进步满足社会对专业人才的需径兴趣结合摸底考试结果和相关调查结果可知,中高职院校学生英语综合学习能力不强。针对于此,中高职英语教师应改变传统单的教学模式,给予学生更多的激励,从而培养他们对英语的学习兴趣,进而转变他们的英语学习态度......”。

3、“.....这样才能提高课堂教学效率,职英语教学中,教师应充分认清学生的课堂主体地位和自身的课堂指导作用,并加强对英语教学地位的认知。英语作为门实践课程,无论是制定教学目标教学方案还是教学评价,都应凸显学生的课堂主体地位,并结合学生实际情况和教学大纲制定教学计划。因此,在具体教学中,教师应及时从而培养他们对英语的学习兴趣,进而转变他们的英语学习态度,由被动接受转化为主动探知,这样才能提高课堂教学效率,提高学生的英语学习能力。参考文献孙从众新时期背景下中高职英语教学的挑战与机遇襄阳职业技术学院学报,。刘焱浅谈如何做好中高职英语教学的有效衔接当新教学思想改变教学方式,在学生自主探究过程中适当给予指导与鼓励,从而激发他们的学习热情和信心,并从真正意义上实现学生的课堂主体地位,发挥教师的课堂指导作用。在中职英语教学中,教师应充分认识到,课堂教学的成功不在于自身课堂讲解是否多优秀......”。

4、“.....高职教育的发展速度较快。在英语教学方面,由于高职院校学生升学考试英语成绩不太理想,因此学生的词汇量不大。新生入学之后,高职会举行次摸底考试。其目的是检测学生的英语综合能力。在考试之后发现不少学生对词组和近义词不能正确区分。大部分学生能够运用能力,并促使中高职英语的有效衔接。为此,应从以下几方面着手。浅谈如何做好中高职英语教学的有效对接原稿。中高职英语教学现状相对而言,中职英语学生的英语基础普遍较差,综合学习能力不强。无论是单词记忆,还是发音训练,学生的兴趣度不高。因此,在英语学习方面,对在有限的时间内帮助学生全面掌握英语各方面的知识。对此,为满足广大师生需求,相关教育部门应结合具体情况编写部系统化实用化的教材。在课堂教学中,无论是音标的训练还是语法词汇的练习,都需要教师加强与学生之间的有效沟通,并积极创设具体的教学情境,引导学生在情境中展求......”。

5、“.....并站在中高职英语教学现状和实际需求角度出发,加强培养目标的衔接角色与作用的衔接,进而提高学生的英语综合能力和专业素质。从而帮助学生提高市场综合竞争优势,为社会培养专业能力强综合素质高的合格人才奠定坚实的基础。为进步提高学新教学思想改变教学方式,在学生自主探究过程中适当给予指导与鼓励,从而激发他们的学习热情和信心,并从真正意义上实现学生的课堂主体地位,发挥教师的课堂指导作用。在中职英语教学中,教师应充分认识到,课堂教学的成功不在于自身课堂讲解是否多优秀,而是学生是否在学习中提高学生的英语学习能力。中高职英语教学现状相对而言,中职英语学生的英语基础普遍较差,综合学习能力不强。无论是单词记忆,还是发音训练,学生的兴趣度不高。因此,在英语学习方面,对学生的难度系数较大。在教学方面,中职英语以专业课为主。其侧重点在于专业知识讲解,因的词汇量不大。新生入学之后,高职会举行次摸底考试......”。

6、“.....在考试之后发现不少学生对词组和近义词不能正确区分。大部分学生能够运用英语展开日常对话,但是还是有不少学生搞不清楚词性。这种现象表明,学生的英语综合能力普遍不高。中高职英语教学浅谈如何做好中高职英语教学的有效对接原稿学生的难度系数较大。在教学方面,中职英语以专业课为主。其侧重点在于专业知识讲解,因此无论是英语课程安排还是教学大纲,都不能达到种平衡的状态。般而言,其实际课时安排远远低于教学大纲要求的课时数。这样导致学生在有限的时间内掌握英语各方面的专业知识,其难度系数较提高学生的英语学习能力。中高职英语教学现状相对而言,中职英语学生的英语基础普遍较差,综合学习能力不强。无论是单词记忆,还是发音训练,学生的兴趣度不高。因此,在英语学习方面,对学生的难度系数较大。在教学方面,中职英语以专业课为主。其侧重点在于专业知识讲解,因体教学中,教师应采取激励教学措施,鼓励学生增强学习信心......”。

7、“.....从而帮助学生顺利从中职过渡到高职。与此同时,教师应采取科学有效的措施解决教学重复现象,其目的是避免资源的不必要浪费。这样才可以从整体上提高学生的英语综合学习素质高的合格人才奠定坚实的基础。参考文献孙从众新时期背景下中高职英语教学的挑战与机遇襄阳职业技术学院学报,。刘焱浅谈如何做好中高职英语教学的有效衔接当代教育科学,。郭虹霞浅谈高职英语教学改革与地方经济发展之间的关系南昌教育学院学报,。蒋先立颜加珍吴细练习,进而掌握定的技巧。为进步提高学生知识运用能力与语言交际能力,教师可以设置日常情景对话。要求学生身临其境,加强对英语相关句型的了解,从而实现预期教学效果。中高职英语教学的衔接途径要实现中高职英语教学的有效衔接,其首要条件是促使中高职英语成为个整体。在具新教学思想改变教学方式,在学生自主探究过程中适当给予指导与鼓励,从而激发他们的学习热情和信心......”。

8、“.....发挥教师的课堂指导作用。在中职英语教学中,教师应充分认识到,课堂教学的成功不在于自身课堂讲解是否多优秀,而是学生是否在学习中此无论是英语课程安排还是教学大纲,都不能达到种平衡的状态。般而言,其实际课时安排远远低于教学大纲要求的课时数。这样导致学生在有限的时间内掌握英语各方面的专业知识,其难度系数较大。学生知识运用能力由于中高职英语教学时间有限,这就需要教师展开自我思考,研究如何径兴趣结合摸底考试结果和相关调查结果可知,中高职院校学生英语综合学习能力不强。针对于此,中高职英语教师应改变传统单的教学模式,给予学生更多的激励,从而培养他们对英语的学习兴趣,进而转变他们的英语学习态度,由被动接受转化为主动探知,这样才能提高课堂教学效率,用英语展开日常对话,但是还是有不少学生搞不清楚词性。这种现象表明,学生的英语综合能力普遍不高......”。

9、“.....中高职院校学生英语综合学习能力不强。针对于此,中高职英语教师应改变传统单的教学模式,给予学生更多的激励,玲中高职英语教学的有效衔接河南科技学院学报,。廖飞宇新形势下中高职英语教学现状和解决措施企业导报,。浅谈如何做好中高职英语教学的有效对接原稿。相较于中职教育,高职教育的发展速度较快。在英语教学方面,由于高职院校学生升学考试英语成绩不太理想,因此学生浅谈如何做好中高职英语教学的有效对接原稿提高学生的英语学习能力。中高职英语教学现状相对而言,中职英语学生的英语基础普遍较差,综合学习能力不强。无论是单词记忆,还是发音训练,学生的兴趣度不高。因此,在英语学习方面,对学生的难度系数较大。在教学方面,中职英语以专业课为主。其侧重点在于专业知识讲解,因感受学习的乐趣。为进步满足社会对专业人才的需求,应加强中高职英语教学的有效衔接,并站在中高职英语教学现状和实际需求角度出发......”。