1、“.....计算教学不仅要使学生能够正确地进行则运算,还要能根据数据特点,恰当地应用运算定律与运算性质,使计算过程更合理灵活。计算过程既培养了学生的观察力注意力与记忆力,也发展了学生思算习惯。自觉验算的习惯。养成自觉验算习惯,不仅可以看出计算过程和结果是否正确,还能培养学生自我评价能力,使学生养成仔细严格认真的良好习惯。检验时做到耐心细致,逐步检查,发现及时纠正,教师应教给学学计算能力的培养白雪原稿。计算是项细活。通过计算教学,有利于培养学生专心严格细致的学习态度,关于独立思考勇于克服困难的学习精神,计算仔细书写工整自学检验的学习习惯。计算教学不仅要使学生能够正确地浅谈小学生数学计算能力的培养白雪原稿,把抄成,抄上行串到下行还有注意不集中......”。

2、“.....漏部分导致计算还有连续退位的减法,前位退,可忘了减。连续进位的加法忘了进位,甚至出现同样的道题,学生今天生犯的主要原因。总之,教学中老师作为学生的表率,治学定要严谨,学生在做运算题时不是做完就了之,而是从运算法则运算符号计算的准确率等多角度来检查每道题中的每个环节。这样,从刚开始学计算就先保证了正中出现的记在本子上,并写出和改正方法。如计算时书写马虎,字迹潦草,写得像,写得像,再加上看题读题审题演算过程中又急于求成,丢落,致使把计算式题中的数字符号抄错。如,把误作,把写成,把写成把则混合运算忘记将暂时不参加运算的部分抄下来,漏部分导致计算还有连续退位的减法,前位退,可忘了减。连续进位的加法忘了进位,甚至出现同样的道题,学生今天做是对的,明天做可能就是错的。对于简单的以中进行讲解......”。

3、“.....教师要多花时间在课后进行辅导。学生对自己作业中出现的要进行自我反思,每个学生准备个本子,把每天作业中出现的记在本子上,并写出和改正方加减法不熟练,表内乘法出现十十等错,在混合运算中对些常用数据如,分数与小数互化等不熟练,简便算法不能为己所用,这些都有可能使学生计算出错。尤其是学生不理解隐含在计算过程中的基本原理,只会简单模仿是学针对解题进行指导教师要及时了解学生计算中存在的问题,深入分析其计算的原因,有针对性地进行教学。为了更好地了解学生学习的情况,可借鉴语文教师批改作文的方法写评语。在学生出错处加上评语导出错因,生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量,因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行数学中解决实际问题的解题思路步骤结果也要通过计算来落实......”。

4、“.....这些公式的推导与含在计算过程中的基本原理,只会简单模仿是学生犯的主要原因。总之,教学中老师作为学生的表率,治学定要严谨,学生在做运算题时不是做完就了之,而是从运算法则运算符号计算的准确率等多角度来检查每道题中的确率,端正了学习态度,也培养了学生严细实的习惯认真审题的习惯。审题要细心,计算时先观察题目的特征,认真审题,选择合理的计算方法,看清每个数和每个运算符号,分析数据特点与运算之间关系。浅谈小学生数加减法不熟练,表内乘法出现十十等错,在混合运算中对些常用数据如,分数与小数互化等不熟练,简便算法不能为己所用,这些都有可能使学生计算出错。尤其是学生不理解隐含在计算过程中的基本原理,只会简单模仿是学,把抄成,抄上行串到下行还有注意不集中,把则混合运算忘记将暂时不参加运算的部分抄下来......”。

5、“.....前位退,可忘了减。连续进位的加法忘了进位,甚至出现同样的道题,学生今天题原因,大部分学生都做错了的题,教师就要集中进行讲解,分析的原因对基础较差常做错题的学生,教师要多花时间在课后进行辅导。学生对自己作业中出现的要进行自我反思,每个学生准备个本子,把每天作业浅谈小学生数学计算能力的培养白雪原稿运用同样离不开计算,至于简易方程比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。可见学生的计算能力是至关重要的。利用草稿本习惯,养成有固定草稿本,改掉在桌子书皮废纸等随意的习惯,养成不乱画认真对待的良好品,把抄成,抄上行串到下行还有注意不集中,把则混合运算忘记将暂时不参加运算的部分抄下来,漏部分导致计算还有连续退位的减法,前位退,可忘了减。连续进位的加法忘了进位,甚至出现同样的道题......”。

6、“.....除了使他们能准确理解和掌握算理计算法则,并能够灵活运用法则外,还要使他们具有扎实的基本功。同时还应注意训练他们具有定的记忆力。而这些要求都要靠日常教学来实现。低年级,学系。浅谈小学生数学计算能力的培养白雪原稿。针对解题进行指导教师要及时了解学生计算中存在的问题,深入分析其计算的原因,有针对性地进行教学。为了更好地了解学生学习的情况,可借鉴语文教师批改作每个环节。这样,从刚开始学计算就先保证了正确率,端正了学习态度,也培养了学生严细实的习惯利用草稿本习惯,养成有固定草稿本,改掉在桌子书皮废纸等随意的习惯,养成不乱画认真对待的良好品质。关键词数学加减法不熟练,表内乘法出现十十等错,在混合运算中对些常用数据如,分数与小数互化等不熟练,简便算法不能为己所用......”。

7、“.....尤其是学生不理解隐含在计算过程中的基本原理,只会简单模仿是学做是对的,明天做可能就是错的。对于简单的以内加减法不熟练,表内乘法出现十十等错,在混合运算中对些常用数据如,分数与小数互化等不熟练,简便算法不能为己所用,这些都有可能使学生计算出错。尤其是学生不理解中出现的记在本子上,并写出和改正方法。如计算时书写马虎,字迹潦草,写得像,写得像,再加上看题读题审题演算过程中又急于求成,丢落,致使把计算式题中的数字符号抄错。如,把误作,把写成,把写成,让学生知道错的原因,是由于自己马虎大意,还是哪方面的知识掌握得不够好,在知错的基础上把错题重做遍,对正确的知识再次加深认识巩固。教师要因人因题地重点分析错题原因,大部分学生都做错了的题,教师就要集的方法写评语。在学生出错处加上评语导出错因......”。

8、“.....是由于自己马虎大意,还是哪方面的知识掌握得不够好,在知错的基础上把错题重做遍,对正确的知识再次加深认识巩固。教师要因人因题地重点分析错浅谈小学生数学计算能力的培养白雪原稿,把抄成,抄上行串到下行还有注意不集中,把则混合运算忘记将暂时不参加运算的部分抄下来,漏部分导致计算还有连续退位的减法,前位退,可忘了减。连续进位的加法忘了进位,甚至出现同样的道题,学生今天维的敏捷性和灵活性。因此,教师要严格要求学生,养成良好的计算习惯。认真审题的习惯。审题要细心,计算时先观察题目的特征,认真审题,选择合理的计算方法,看清每个数和每个运算符号,分析数据特点与运算之间关中出现的记在本子上,并写出和改正方法。如计算时书写马虎,字迹潦草,写得像,写得像,再加上看题读题审题演算过程中又急于求成,丢落......”。

9、“.....如,把误作,把写成,把写成生些常用的检验方法,如重算法逆算法估算法等。浅谈小学生数学计算能力的培养白雪原稿。计算是项细活。通过计算教学,有利于培养学生专心严格细致的学习态度,关于独立思考勇于克服困难的学习精神,计算仔细书进行则运算,还要能根据数据特点,恰当地应用运算定律与运算性质,使计算过程更合理灵活。计算过程既培养了学生的观察力注意力与记忆力,也发展了学生思维的敏捷性和灵活性。因此,教师要严格要求学生,养成良好的确率,端正了学习态度,也培养了学生严细实的习惯认真审题的习惯。审题要细心,计算时先观察题目的特征,认真审题,选择合理的计算方法,看清每个数和每个运算符号,分析数据特点与运算之间关系。浅谈小学生数加减法不熟练,表内乘法出现十十等错,在混合运算中对些常用数据如......”。