1、“.....小狗等新戏是有效丰富幼儿想象力发展创造力的教学形式。如幼儿玩音乐游戏小猫敲门中,教师可引导幼儿运用自身已有的知识经验,打破原来的小猫和老鼠的形象,进行再创造,形成个新的且又符合实际的动物形象,之后可以将这些动作用拟人化的形式表走路的样子,做出身体左右摇摆的动作。通过音乐欣赏活动在想象中发展幼儿的创造力音乐欣赏包括欣赏性和创造性。我们在音乐欣赏中要尽量放手给幼儿个充分自由发挥想象的空间。因为想象是创造的先导,是从模仿到创造的阶梯,创造需要想象鸡和小鸭这个动物,幼儿在教师的启发下,很容易想到小牛,小狗等新的歌词。这样的形式能在轻松活泼的音乐活动中培养幼儿的创造能力和不断探索的精神,有利于培养幼儿的创作意识,从而激发幼儿的兴趣,对幼儿的全面发展有着很好的促进作浅谈音乐教育中幼儿创造力的培养原稿程相结合音乐教育有时候也可以结合幼儿园的美术科学语言等其他教育领域的活动内容来进行......”。

2、“.....让幼儿体验到以往未曾尝试过的学习音乐的方法,能提高幼儿的参与度和创造的积极性。例如中班音乐活动小老鼠和泡泡糖,这首歌径,幼儿园的音乐活动是教师对幼儿进行创造力培养的载体之。我们尝试了通过以下途径发展幼儿的创造能力,让幼儿成为音乐活动的主人,使我们的音乐活动真正活起来。浅谈音乐教育中幼儿创造力的培养原稿。激发和培养幼儿对音乐的兴趣质环境。如在教室角开辟专门的音乐区,准备些钤鼓沙锤角铁等打击乐器。在自由时间里,幼儿可选择乐器操作。这样的环境有利于幼儿探索,丰富幼儿的乐感,从而激发幼儿创作的欲望与兴趣,开发幼儿创造的潜能。将音乐教育与其他领域的综合然的方式之。幼儿通过肢体语言,往往能迸发出创造的火花。我们可以在韵律活动中,让幼儿自由的用身体动作反映音乐节奏的强弱快慢也可以让孩子们将平时种种自然的动作,如走跑跳等创造成带有童趣......”。

3、“.....在实践工作中我发现,音乐是发展孩子想象力创造力,促进个性发展的有效手段,音乐活动是培养幼儿创造力的良好途径,幼儿园的音乐活动是教师对幼儿进行创造力培养的载体之。我们尝试了通过以下途径发设些特定的情景和角色,如秋风中的小树叶海洋里的鱼农场里的动物等等,让他们根据生活经验自由去联想,尽情去表现和发挥。在实践工作中我发现,音乐是发展孩子想象力创造力,促进个性发展的有效手段,音乐活动是培养幼儿创造力的良好途为歌曲编歌词。在歌曲教学中,可以选择简单的和易于幼儿创编的歌曲,教师引导幼儿把歌词进行改编来培养幼儿的创造性。如我爱我的小动物这首歌曲,歌词里讲了小羊小猫小鸡和小鸭这个动物,幼儿在教师的启发下,很容易想到小牛,小狗等新节奏与幼儿创造力发展探析幼儿教育,刘迎芳,董娟幼儿游戏化音乐教育教学模式设计与实践教育教学论坛,肖菲玥音乐活动中幼儿创造力培养初探新课程教研,......”。

4、“.....幼儿在唱歌时喜欢用些肢体泡糖要怎么做呢因为有了刚才活动中被泡泡糖粘住的体验,幼儿的回答是把它用纸包住,然后扔进垃圾桶里。在这个活动中,教师的教育目标不再局限于音乐教育,而是延伸至了社会领域,教师不仅重视了幼儿在活动过程中情绪体验,充分调动了兴趣是幼儿最好的老师,以兴趣带动幼儿创造的积极性是个重要的方法。为歌曲编歌词。在歌曲教学中,可以选择简单的和易于幼儿创编的歌曲,教师引导幼儿把歌词进行改编来培养幼儿的创造性。如我爱我的小动物这首歌曲,歌词里讲了小羊小猫设些特定的情景和角色,如秋风中的小树叶海洋里的鱼农场里的动物等等,让他们根据生活经验自由去联想,尽情去表现和发挥。在实践工作中我发现,音乐是发展孩子想象力创造力,促进个性发展的有效手段,音乐活动是培养幼儿创造力的良好途程相结合音乐教育有时候也可以结合幼儿园的美术科学语言等其他教育领域的活动内容来进行......”。

5、“.....让幼儿体验到以往未曾尝试过的学习音乐的方法,能提高幼儿的参与度和创造的积极性。例如中班音乐活动小老鼠和泡泡糖,这首歌该选择怎样的乐器,可以让幼儿相互讨论交流,根据自己的实际情况和认知水平来做出选择,这样幼儿不仅愿意大胆地表达出自己的想法,而且也十分乐意接受别人正确的观点。其次,教师要结合幼儿的年龄特点和发展水平,创设适合幼儿发展的物浅谈音乐教育中幼儿创造力的培养原稿动作做辅助。所以,教师可根据幼儿的这特点,如果歌词很具体可鼓励幼儿用动作表达。如小小鸭子个歌中,当幼儿唱到摇摇摆,摆摆摇中,很快就会想到生活中鸭子走路的样子,做出身体左右摇摆的动作。浅谈音乐教育中幼儿创造力的培养原稿程相结合音乐教育有时候也可以结合幼儿园的美术科学语言等其他教育领域的活动内容来进行,会给幼儿种新鲜感,让幼儿体验到以往未曾尝试过的学习音乐的方法,能提高幼儿的参与度和创造的积极性......”。

6、“.....这首歌的能力,是我们教育者义不容辞的责任。参考文献李英杰音乐教学与创造力培养第届世界音乐教育大会与创造力培养相关文献案例分析河南河南大学硕士学位论文董霞音乐教育对幼儿创造力培养的研究吉林东北师范大学硕士学位论文白学海音乐活来丰富音乐,引导幼儿去发现生活中不样的独特的音乐。也可以将生活经验和音乐教育相融合,让生活经验为音乐服务,引导幼儿创造出不样的音乐。例如,可以经常性地播放各种形式的音乐作品,可以用不同的歌曲用来转换日生活的各个环节。幼儿的创造积极性,而且也关注到了幼儿分享创造成果的意识以及给同伴所带来的快乐。融创造力的培养于音乐活动之中,在乐教乐学的境界中激发孩子创新的潜能和强烈的参与意识在情感共鸣心灵触动的真实感受中,发展孩子感受美欣赏美创造设些特定的情景和角色,如秋风中的小树叶海洋里的鱼农场里的动物等等,让他们根据生活经验自由去联想,尽情去表现和发挥......”。

7、“.....音乐是发展孩子想象力创造力,促进个性发展的有效手段,音乐活动是培养幼儿创造力的良好途中的小老鼠形象很是鲜明,当歌曲放到小老鼠被泡泡糖粘住了脚,教师可以请幼儿自己去试试要怎么做才能弄掉泡泡糖,幼儿会有自己的创意。在活动结束后,教师提出个社会性的问题泡泡糖很粘,要是弄到身上脚上就很难去除,那么我们在吃完泡质环境。如在教室角开辟专门的音乐区,准备些钤鼓沙锤角铁等打击乐器。在自由时间里,幼儿可选择乐器操作。这样的环境有利于幼儿探索,丰富幼儿的乐感,从而激发幼儿创作的欲望与兴趣,开发幼儿创造的潜能。将音乐教育与其他领域的综合新的歌词。这样的形式能在轻松活泼的音乐活动中培养幼儿的创造能力和不断探索的精神,有利于培养幼儿的创作意识,从而激发幼儿的兴趣,对幼儿的全面发展有着很好的促进作用。激发和培养幼儿对音乐的兴趣兴趣是幼儿最好的老师,以兴趣带设富有创造性的音乐环境首先......”。

8、“.....幼儿只有在轻松氛围中,在与老师良好的互动中,与同伴快乐的交流中,才愿意去发挥自身的创造力。例如,在组织打击乐活动铃儿响叮当中,教师不必规定每个幼儿应浅谈音乐教育中幼儿创造力的培养原稿程相结合音乐教育有时候也可以结合幼儿园的美术科学语言等其他教育领域的活动内容来进行,会给幼儿种新鲜感,让幼儿体验到以往未曾尝试过的学习音乐的方法,能提高幼儿的参与度和创造的积极性。例如中班音乐活动小老鼠和泡泡糖,这首歌现出来,进行表演和游戏。这样在改编动作的同时,幼儿的创造力也得到了相应的发展。开展正式与非正式相结合的音乐活动除了正式的音乐教育活动,非正式的音乐活动也是培养幼儿的创造力的重要途径。将音乐教育活动渗透到日生活之中,让生质环境。如在教室角开辟专门的音乐区,准备些钤鼓沙锤角铁等打击乐器。在自由时间里,幼儿可选择乐器操作。这样的环境有利于幼儿探索,丰富幼儿的乐感......”。

9、“.....开发幼儿创造的潜能。将音乐教育与其他领域的综合音乐欣赏活动使每个幼儿直接感受音乐的美,根据自己的理解喜好特长原有的程度来进行自由想象自由的表现和自由的创作,在创作中体验成功的快乐。在轻松愉快的音乐游戏中提高幼儿的创造力幼儿在音乐游戏中的表演属于再创造的艺术,音乐游用。在歌唱活动中幼儿体验创造的乐趣为歌曲编动作。幼儿在唱歌时喜欢用些肢体动作做辅助。所以,教师可根据幼儿的这特点,如果歌词很具体可鼓励幼儿用动作表达。如小小鸭子个歌中,当幼儿唱到摇摇摆,摆摆摇中,很快就会想到生活中鸭子兴趣是幼儿最好的老师,以兴趣带动幼儿创造的积极性是个重要的方法。为歌曲编歌词。在歌曲教学中,可以选择简单的和易于幼儿创编的歌曲,教师引导幼儿把歌词进行改编来培养幼儿的创造性。如我爱我的小动物这首歌曲,歌词里讲了小羊小猫设些特定的情景和角色,如秋风中的小树叶海洋里的鱼农场里的动物等等......”。