1、“.....能为技能教学提供必要的理论基础,以够用为度。而实践教学是以实践活动为中心,以学生掌握技能为目标,较充分发挥学生的能动性,注意知识技能态度的整合性和协调性,这些正可弥补理论性教学的标准,使考评有标准可依。浅谈中职会计专业实践性教学改革原稿。应该说,在课堂理论教学方面,各学校都建立了整套比较完整的教学质量评价指标体系,但对于实践教学的质量却还不完备。由于缺乏科学规范的标准,使得为重点,可分为过程考评阶段考评综合考评,通过考评引导学生学习。过程考评。对学生学习的态度参与度分析解决问题的能力小组协作的能力及责任心道德规范职业素养等方面的评价。阶段考评。每个教学内容完成后,组织次考核,浅谈中职会计专业实践性教学改革原稿设研究现代计算机,年,期培养支双师型教师队伍。加强对教师理论水平和实践能力提高的训练......”。

2、“.....让教师在实际工作中积累丰富的实践经验,并鼓励教师取得相应资格证书,达到中职教育计课程的教学计划仍偏重理论性教学,实践性教学课时数偏低。理论教学的任务是传授从事相应职业所需要的最实际最基本的知识,能为技能教学提供必要的理论基础,以够用为度。而实践教学是以实践活动为中心,以学生掌握技能为业实践性教学的主要形式,模拟实习需要大量与之相配套的实训资料。浅谈中职会计专业实践性教学改革原稿。张丽珍中职学校会计专业实践性教学体系建设的探讨知识经济,年,期。董占军财经类院校法学专业实践性教学体系前,真正让全部学生上岗实习非常困难,模拟成了会计专业实践性教学的主要形式,模拟实习需要大量与之相配套的实训资料。浅谈中职会计专业实践性教学改革原稿。应该说,在课堂理论教学方面,各学校都建立了整套比较完整专门用于技能的系统训练......”。

3、“.....设置综合实习课程。包括校内会计手工综合模拟实训和财务软件应用等岗位能力课程综合实训。素质教育活动课程包括学生技能大赛社会实践等。顶岗实习。本的教学质量评价指标体系,但对于实践教学的质量却还不完备。由于缺乏科学规范的标准,使得实践教学的水平难以评价。改进中职会计专业实践性教学的建议,优化课程设置,确保足够的实践课时。受过去教育管理体制的影响,张丽珍中职学校会计专业实践性教学体系建设的探讨知识经济,年,期。董占军财经类院校法学专业实践性教学体系建设研究现代计算机,年,期设置阶段实训课程,又称为课程实训。它是以技能训练为主要目的,与学科教学论水平和实践能力提高的训练,有计划有步骤地鼓励教师到企业兼挂职,让教师在实际工作中积累丰富的实践经验,并鼓励教师取得相应资格证书,达到中职教育对双师型教师的要求......”。

4、“.....结合教学进行教师培训。向文献温菊英浅析会计专业实践课程考核评价标准合作经济与科技,年,期。目前中职会计专业实践性教学现状。目前,大多数中职学校都配有会计模拟实训室,提供学生实训需要。但就实训室的配置情况来看,远未达到仿真要求,使目标,较充分发挥学生的能动性,注意知识技能态度的整合性和协调性,这些正可弥补理论性教学的不足。综合两者的优点,改革教学计划,优化课程设置,从而落实实践性教学,确保足够的实践课时对学生学习的评价,以能力评的教学质量评价指标体系,但对于实践教学的质量却还不完备。由于缺乏科学规范的标准,使得实践教学的水平难以评价。改进中职会计专业实践性教学的建议,优化课程设置,确保足够的实践课时。受过去教育管理体制的影响,设研究现代计算机,年,期培养支双师型教师队伍。加强对教师理论水平和实践能力提高的训练......”。

5、“.....让教师在实际工作中积累丰富的实践经验,并鼓励教师取得相应资格证书,达到中职教育前面阶段教学的升华,突出技能的综合运用,训练学生独立分析问题解决问题的能力,为学生即将走向工作岗位奠定基础。,丰富实践性教学内容。由于会计工作岗位的特殊性,目前,真正让全部学生上岗实习非常困难,模拟成了会计浅谈中职会计专业实践性教学改革原稿事业单位会计事务所聘请有丰富实务经验业务素质高的人员来学校对教师进行培训,提高教师实践知识的不足,或让他们担任课程教学,增强学校师资力量。参考文献温菊英浅析会计专业实践课程考核评价标准合作经济与科技,年,设研究现代计算机,年,期培养支双师型教师队伍。加强对教师理论水平和实践能力提高的训练,有计划有步骤地鼓励教师到企业兼挂职,让教师在实际工作中积累丰富的实践经验,并鼓励教师取得相应资格证书......”。

6、“.....也是他们在社会上的立身之本。然而,理论教学占主导地位的教育思想仍影响着中职教育,这无论在课程设置教学课时安排,还是在教学内容教学方式上都表现的很明显。培养支双师型教师队伍。加强对教师理课程和财务会计模拟实训成本会计模拟实训等岗位能力课程技能训练。在课时上,将总课时分解成授课课时和实训课时两部分,授课课时用于该课程的知识和技能学习,实训课时是专门用于技能的系统训练。这分解使得实践教学首先从得实践教学只能得到些对会计工作的感性认识,处于实践教学的最低层次。而校外实习单位由于种种原因对实习学生的不放手,又使得社会实践如蜻蜓点水般的掠过,应付了事。对中职的会计专业学生来说,动手能力强是他们与财经类的教学质量评价指标体系,但对于实践教学的质量却还不完备。由于缺乏科学规范的标准,使得实践教学的水平难以评价......”。

7、“.....优化课程设置,确保足够的实践课时。受过去教育管理体制的影响,对双师型教师的要求。采取内引外联的方式,结合教学进行教师培训。向企事业单位会计事务所聘请有丰富实务经验业务素质高的人员来学校对教师进行培训,提高教师实践知识的不足,或让他们担任课程教学,增强学校师资力量。参业实践性教学的主要形式,模拟实习需要大量与之相配套的实训资料。浅谈中职会计专业实践性教学改革原稿。张丽珍中职学校会计专业实践性教学体系建设的探讨知识经济,年,期。董占军财经类院校法学专业实践性教学体系学紧密联系。主要包括基础会计模拟实训等行业通用能力课程和财务会计模拟实训成本会计模拟实训等岗位能力课程技能训练。在课时上,将总课时分解成授课课时和实训课时两部分,授课课时用于该课程的知识和技能学习,实训课时时上得到了保证。设置综合实习课程......”。

8、“.....素质教育活动课程包括学生技能大赛社会实践等。顶岗实习。本阶段以前面阶段课程的实践教学以及理论教学为基础,是浅谈中职会计专业实践性教学改革原稿设研究现代计算机,年,期培养支双师型教师队伍。加强对教师理论水平和实践能力提高的训练,有计划有步骤地鼓励教师到企业兼挂职,让教师在实际工作中积累丰富的实践经验,并鼓励教师取得相应资格证书,达到中职教育足。综合两者的优点,改革教学计划,优化课程设置,从而落实实践性教学,确保足够的实践课时。设置阶段实训课程,又称为课程实训。它是以技能训练为主要目的,与学科教学紧密联系。主要包括基础会计模拟实训等行业通用能力业实践性教学的主要形式,模拟实习需要大量与之相配套的实训资料。浅谈中职会计专业实践性教学改革原稿......”。

9、“.....年,期。董占军财经类院校法学专业实践性教学体系践教学的水平难以评价。改进中职会计专业实践性教学的建议,优化课程设置,确保足够的实践课时。受过去教育管理体制的影响,会计课程的教学计划仍偏重理论性教学,实践性教学课时数偏低。理论教学的任务是传授从事相应职业用具体业务形式进行。通过完成具体任务,对学生掌握知识和技能的程度进行考核。综合考评。对学生完成各学习任务后的综合考核,考核学生掌握各知识程度,运用综合技能解决实际问题的综合能力。每项考评,都要制定量化的评分目标,较充分发挥学生的能动性,注意知识技能态度的整合性和协调性,这些正可弥补理论性教学的不足。综合两者的优点,改革教学计划,优化课程设置,从而落实实践性教学,确保足够的实践课时对学生学习的评价,以能力评的教学质量评价指标体系,但对于实践教学的质量却还不完备......”。