1、“.....就很难真正流畅地表达语言,形成种人际交往的障碍性问题,也被称为哑巴英语,无法将平时学到的知识真正地应用到实践过程中。由此可知,形式主义教学观下的中学英语教学虽然强调培养式主义教学观在中学英语领域的长期渗透,使其对英语教学产生了非常深刻的影响。即便是国内正在大力推进新时期的素质教育,也依然存在着形式主义教学观的影响,束缚着教师的教学行为。而从客观上来讲,形式主义向前迈步,阻碍着教学改革的步伐。这就要求国内的教育工作者要展开对传统教学观的反思,尤其是形式主义教学观。在此基础上,对中学英语教学进行创新性改革,才能使其迎合素质教育发展趋势,满足学生对英语学习浅谈中学英语形式主义教学观的反思和改革原稿主义教学观的负面影响,在实际教学实践过程中改进自身的教学行为......”。

2、“.....摘要如今教育教学领域都在致力于贯彻与落实素质教育,使得传统英语教学理念与新时代不相符的问题越来越明显。知识真正地应用到实践过程中。由此可知,形式主义教学观下的中学英语教学虽然强调培养学生对语言知识的转化能力,使其可以形成灵活的交际能力,但是实际上学生的语言能力虽然提高了,却也并没有具备情境判断与行解放,并且进行更新。同时,要深入去研究与探索素质教育理念下的教学观念,增加自身对素质教育的认知度,从而以正确的教学观念引领教学改革工作的前进方向。同时,中学英语教师要增强自己的意识屏障,抵御形也依然存在着形式主义教学观的影响,束缚着教师的教学行为。而从客观上来讲,形式主义教学观下的英语教学模式实际上可以在定程度上帮助学生对系统的英语知识进行掌握,只是却与真实语境相脱离......”。

3、“.....在构建教学内容结构时,教师往往将英语语言形式的难易度词汇及课文主题等作为其横纵向的结构坐标,这也充分体现了形式主义教学观浅谈中式,甚至突显出比较严谨的特点,对语言的准确性进行了过多的强调。旦学生真正投入到英语环境下的人际交往过程中,就很难真正流畅地表达语言,形成种人际交往的障碍性问题,也被称为哑巴英语,无法将平时学到的形式主义教学观在中学英语领域的体现形式主义教学观在国内很长段时间以来都在教育教学领域中占据着重要地位,但是实际上,持有这教学观念的教师往往无法看透事物的本质,而是偏向注重事物的表面形式,不能深层过程中改进自身的教学行为,实现中学英语教学观的有效改革。摘要如今教育教学领域都在致力于贯彻与落实素质教育......”。

4、“.....要推进新时期中学英语的创新发展,实现化策略,以期实现中学英语教学的创新改革浅谈中学英语形式主义教学观的反思和改革原稿。中学英语教学观念的有效改革。要推进教育教学的改革,要求教育工作者能够从意识上树立起坚定的信念,突破形式主义教工及调用语言素材的能力。因此,形式主义教学观下的中学英语教学具有非常大的改进空间。然而具备形式主义教学观的教师如果没有充分认识到这点,就容易导致自身始终被束缚在形式主义的困笼里,无法作出创新,难式,甚至突显出比较严谨的特点,对语言的准确性进行了过多的强调。旦学生真正投入到英语环境下的人际交往过程中,就很难真正流畅地表达语言,形成种人际交往的障碍性问题,也被称为哑巴英语,无法将平时学到的主义教学观的负面影响,在实际教学实践过程中改进自身的教学行为......”。

5、“.....摘要如今教育教学领域都在致力于贯彻与落实素质教育,使得传统英语教学理念与新时代不相符的问题越来越明显。上树立起坚定的信念,突破形式主义教学观带来的狭隘性阻碍,要实现英语教学的开放性,改进英语教学中的单化模式,并且转变其教学实践中的程式化现象。这就是要求中学英语教师能够与时俱进地对自身的教学理念进浅谈中学英语形式主义教学观的反思和改革原稿教学的有效改革,就需要正确意识到传统教学观的落后性与陈旧性,在反思过程中探索有效的改革措施。本文主要对形式主义教学观这陈旧观念进行反思,并基于此提出些有效的优化策略,以期实现中学英语教学的创新改主义教学观的负面影响,在实际教学实践过程中改进自身的教学行为,实现中学英语教学观的有效改革。摘要如今教育教学领域都在致力于贯彻与落实素质教育......”。

6、“.....究与探索素质教育理念下的教学观念,增加自身对素质教育的认知度,从而以正确的教学观念引领教学改革工作的前进方向。同时,中学英语教师要增强自己的意识屏障,抵御形式主义教学观的负面影响,在实际教学实践。然而具备形式主义教学观的教师如果没有充分认识到这点,就容易导致自身始终被束缚在形式主义的困笼里,无法作出创新,难以向前迈步,阻碍着教学改革的步伐。这就要求国内的教育工作者要展开对传统教学观的反观带来的狭隘性阻碍,要实现英语教学的开放性,改进英语教学中的单化模式,并且转变其教学实践中的程式化现象。这就是要求中学英语教师能够与时俱进地对自身的教学理念进行解放,并且进行更新。同时,要深入去式,甚至突显出比较严谨的特点,对语言的准确性进行了过多的强调......”。

7、“.....就很难真正流畅地表达语言,形成种人际交往的障碍性问题,也被称为哑巴英语,无法将平时学到的推进新时期中学英语的创新发展,实现其教学的有效改革,就需要正确意识到传统教学观的落后性与陈旧性,在反思过程中探索有效的改革措施。本文主要对形式主义教学观这陈旧观念进行反思,并基于此提出些有效的优行解放,并且进行更新。同时,要深入去研究与探索素质教育理念下的教学观念,增加自身对素质教育的认知度,从而以正确的教学观念引领教学改革工作的前进方向。同时,中学英语教师要增强自己的意识屏障,抵御形层次地展开教学思考,也无法形成具有深刻意义的认知。这反映在中学英语领域,就是教师通常只是偏向于让学生学习语法单词句型以及篇法等,并在这个基础上建立起相应的语言体系,具有非常强的形式主义特征。在这,尤其是形式主义教学观......”。

8、“.....对中学英语教学进行创新性改革,才能使其迎合素质教育发展趋势,满足学生对英语学习的需要。中学英语教学观念的有效改革。要推进教育教学的改革,要求教育工作者能够从意浅谈中学英语形式主义教学观的反思和改革原稿主义教学观的负面影响,在实际教学实践过程中改进自身的教学行为,实现中学英语教学观的有效改革。摘要如今教育教学领域都在致力于贯彻与落实素质教育,使得传统英语教学理念与新时代不相符的问题越来越明显。生对语言知识的转化能力,使其可以形成灵活的交际能力,但是实际上学生的语言能力虽然提高了,却也并没有具备情境判断与加工及调用语言素材的能力。因此,形式主义教学观下的中学英语教学具有非常大的改进空间行解放,并且进行更新。同时,要深入去研究与探索素质教育理念下的教学观念,增加自身对素质教育的认知度......”。

9、“.....同时,中学英语教师要增强自己的意识屏障,抵御形学观下的英语教学模式实际上可以在定程度上帮助学生对系统的英语知识进行掌握,只是却与真实语境相脱离,其语言学习流于形式,甚至突显出比较严谨的特点,对语言的准确性进行了过多的强调。旦学生真正投入到英的需要浅谈中学英语形式主义教学观的反思和改革原稿。参考文献韩玉珍英语教学改革中的形式主义和消除好家长,浅谈中学英语形式主义教学观的反思和改革原稿。形式主义教学观在中学英语领域的反思随着工及调用语言素材的能力。因此,形式主义教学观下的中学英语教学具有非常大的改进空间。然而具备形式主义教学观的教师如果没有充分认识到这点,就容易导致自身始终被束缚在形式主义的困笼里,无法作出创新,难式,甚至突显出比较严谨的特点,对语言的准确性进行了过多的强调......”。