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7、“.....找准弥补方法是为了提高学困生的计算能力。课堂作业重在对课堂知识的回忆数学笔记主要处理信息的能力解决问题的能力等综合能力的训练,让学生在作业中找到学习的乐趣,感受成功的喜悦观来对待学生,显然已不能适应新的要求。与课改精神相符,除了必要的基础知识的巩固,也应加强学设计提高数学兴趣在大力提倡素质教育......”。

8、“.....再用以往的作业观来对待学生浅谈数学作业设计与兴趣的培养原稿变厌学为乐学。浅谈数学作业设计与兴趣的培养原稿。摘要设计计算作业,是为了解学生实际计算灵活地结合现实创设出贴近学生实际生活的情境。比如年级的欣赏与设计,再如年级学习倍数与约数等处理信息的能力解决问题的能力等综合能力的训练......”。

9、“.....让不同水平的学生自主选择,给学生作业的弹性权,实现人人能练习人人能成功,使每层次的就可能挫伤学生的学习积极性难度适中,学生就会表现出较强的主动性,信心百倍地完成作业。现代识点例题,自己对例题的想法解法预习笔记则重在自己学会了什么用例题说明还有什么疑问。具体为等,都可以拿来开展数学活动......”。