1、“.....都要作好充分的估计和准备,并与教师上课所讲授的进行比较归巡视集疑布疑,对个别差生进行适当辅导对难点重要的概念分歧大的问题,组织学生讨论在适当的地方,教师给予必要的点拨。放手让学生自己边学边实验,必须遵循学生在这教学环节中,通过看书观察实验思考讨论争辩答问练习应用等,做到动,从而既学到了知识又培养了能力。释疑巩固是在教师的指导下排除疑问,通过练习应用和浅谈如何上好物理实验课刘庆玲原稿其他同学完成实验。预习的重点般放在以下几个方面,应该明确实验当中需要测哪些物理量......”。

2、“.....做好实验预习物理实验课与告的质量。浅谈如何上好物理实验课刘庆玲原稿。设疑引学是教师通过些物理现象和问题情境,使学生产生疑问,提出需要解决的问题。辨疑解难是要求学生对他们所特表,而学生基础又普遍较差,完成实验有困难,如果时间允许,可以采用预先培养小先生的做法,利用课外时间,由各实验小组长参加,先走步,取得经验,由他们带动分析出现问题的原因,指出努力改进的方向。有些实验较难,如测定加速度把电流表改装成伏特表,而学生基础又普遍较差,完成实验有困难,如果时间允许,可以采用预的问题之中。在实验课上,学生是活动的主体......”。

3、“.....认真观察学生实际操作的全过程,仔细分析实验中存在的问题,及时给予指导。教师是在学生培养小先生的做法,利用课外时间,由各实验小组长参加,先走步,取得经验,由他们带动其他同学完成实验。,并与教师上课所讲授的进行比较归纳,以提高后期实验报预习的重点般放在以下几个方面,应该明确实验当中需要测哪些物理量,每个待测量又分别需要什么仪器和什么方法去测。发挥教师主导作用在实验课上,应抽适当时间讲是个很好的办法,但不能停留在般的号召上,要布臵预习题纲,且要采取多种方式检查预习情况,逐步做到不预习不准进实验室。例如可采用提问检查......”。

4、“.....逐步做到不预习不准进实验室。例如可采用提问检查,进实验室前检查笔记等形式也可以权力下放到小组长,由他们检查后汇报。对于无故不预提出的问题进行假设,估计可能的结果是什么,然后教师指导学生讨论如何用实验进行研究,拟订实验方案,并在学生实验观察和测定的基础上开展小组或全班讨论分析。培养小先生的做法,利用课外时间,由各实验小组长参加,先走步,取得经验,由他们带动其他同学完成实验。,并与教师上课所讲授的进行比较归纳,以提高后期实验报其他同学完成实验。预习的重点般放在以下几个方面,应该明确实验当中需要测哪些物理量......”。

5、“.....做好实验预习物理实验课与性地个别指导。特别对于基础薄弱动手能力差的学生,要耐心指导,引导他们分析出现问题的原因,指出努力改进的方向。有些实验较难,如测定加速度把电流表改装成伏浅谈如何上好物理实验课刘庆玲原稿记等形式也可以权力下放到小组长,由他们检查后汇报。对于无故不预习的学生,可采取停做实验先预习,课外补做实验的办法。浅谈如何上好物理实验课刘庆玲原稿其他同学完成实验。预习的重点般放在以下几个方面,应该明确实验当中需要测哪些物理量,每个待测量又分别需要什么仪器和什么方法去测......”。

6、“.....做好实验预习物理实验课与理论课不同,实验课的特点是学生在教师的指导下自己动手,独立完成实验任务。提倡学生预习实验故障。这样能减少盲目操作造成仪器的损坏,又能使教师不陷于被动地解答学生的问题之中。在实验课上,学生是活动的主体,教师要充分发挥其主导作用,认真观察学生习的学生,可采取停做实验先预习,课外补做实验的办法。浅谈如何上好物理实验课刘庆玲原稿。实验前要通过预习知道需要使用哪些仪器,并对仪器的相关知识进行培养小先生的做法,利用课外时间,由各实验小组长参加,先走步,取得经验,由他们带动其他同学完成实验。......”。

7、“.....以提高后期实验报理论课不同,实验课的特点是学生在教师的指导下自己动手,独立完成实验任务。提倡学生预习实验是个很好的办法,但不能停留在般的号召上,要布臵预习题纲,且要采特表,而学生基础又普遍较差,完成实验有困难,如果时间允许,可以采用预先培养小先生的做法,利用课外时间,由各实验小组长参加,先走步,取得经验,由他们带动讲清仪器的使用方法和容易发生的故障,点出本次实验的关键所在,引导学生学会自己排除故障。这样能减少盲目操作造成仪器的损坏,又能使教师不陷于被动地解答学生际操作的全过程,仔细分析实验中存在的问题......”。

8、“.....教师是在学生独立完成实验的过程中进行教学工作的,工作的重点不是般的讲解和辅导,而应有计划有针对浅谈如何上好物理实验课刘庆玲原稿其他同学完成实验。预习的重点般放在以下几个方面,应该明确实验当中需要测哪些物理量,每个待测量又分别需要什么仪器和什么方法去测。做好实验预习物理实验课与纳,以提高后期实验报告的质量。发挥教师主导作用在实验课上,应抽适当时间讲清仪器的使用方法和容易发生的故障,点出本次实验的关键所在,引导学生学会自己排除特表,而学生基础又普遍较差,完成实验有困难,如果时间允许,可以采用预先培养小先生的做法,利用课外时间......”。

9、“.....先走步,取得经验,由他们带动因材施教循序渐进的原则,要设计好边学边实验的阶梯,帮助学生步步深入。既不要使学习的跨度过大,使学生无从入手又不要使学习的跨度太小,不利于学生的发展。小结等来运用和巩固所学的知识。上好边学边实验课的关键在于放手让学生去看去想去做去说,尽量让学生提出问题大胆猜想设计实验方案和进行实验。教师做的主要工作提出的问题进行假设,估计可能的结果是什么,然后教师指导学生讨论如何用实验进行研究,拟订实验方案,并在学生实验观察和测定的基础上开展小组或全班讨论分析。培养小先生的做法,利用课外时间,由各实验小组长参加......”。