1、“.....进而实现写作教学中质量和效率的提升。总之,初中阶段学生英语写作能力的提升需要个长期的过程,不可能蹴而就,在教学中教师应该注重对教材内容的挖掘利用师在此过程中需要有足够的耐心信心在进行写作教学的过程中,教师在注重培养学生写作能力的同时,也需要注重对其写作方法的指导,进而使学生的写作学习更具有科学性系统性,帮助学生克对学生的表扬鼓励,深化学生对语法知识短语知识以及单词构成的认识和理解,进而实现写作教学中质量和效率的提升。关键词语新课程改革初中英语写作教学写作是学生在初中阶段学习中必备的项浅谈新课程改革中的初中英语写作教学原稿程中可以对单元的结构和整体内容为学生分析,提高学生的理解能力分析能力以及概括能力等......”。

2、“.....进而实现写作能力的不断提升。学生在写作学习中的问题。很少有学生英语写作教学英语广场下旬刊,。浅谈新课程改革中的初中英语写作教学原稿。在进行写作教学的过程中,教师在注重培养学生写作能力的同时,也需要注重对其写作方法的指导,进而使学生当做是进行写作训练的题目,然后让学生围绕单元主题展开写作活动,教材中的单元主题般都是当下热点问题,对于学生学习兴趣的激发和学习积极性的调动有较大影响。而教师在进行写作教学的过能力的不断提升。总之,初中阶段学生英语写作能力的提升需要个长期的过程,不可能蹴而就,在教学中教师应该注重对教材内容的挖掘利用,注重对学生阅读能力口语能力的培养......”。

3、“.....然后让学生围绕单元主题展开写作活动,教材中的单元主题般都是当下热点问题,对于学生学习兴趣的激发和以口语促写作的目的,使学生掌握科学的写作方法,提升自身的写作水平,增强英语综合素养。参考文献杨利荣新课程改革中的初中英语写作教学英语广场学术研究。杨利荣新课程改革中的初新课程改革中的初中英语写作教学策略。怎样能够加强对学生写作能力的指导,是教师在教学中经常感到困惑的问题,在初中阶段的写作教学中,教师需要在教学中对学生进行有目的性有针对性的写学生在写作学习中的问题。很少有学生在英语学习中对写作这板块十分重视,也不会将其视为思想表达的重要方式......”。

4、“.....在进行写作练习时,很写的过程中运用汉语的思维方式表达,最终导致了文章中的病句较多内容缺乏定的条理性句子和句子之间的衔接不够恰当逻辑关系混乱语句不连贯等问题的出现阅读能力的提升是促进学生写作技写作学习更具有科学性系统性,帮助学生克服在写作学习中的心理障碍,主动参与到写作教学中。在实际教学中教师需要考虑学生之间存在的差异性,对于不同水平的学生运用不同的指导方法,注重以口语促写作的目的,使学生掌握科学的写作方法,提升自身的写作水平,增强英语综合素养。参考文献杨利荣新课程改革中的初中英语写作教学英语广场学术研究。杨利荣新课程改革中的初程中可以对单元的结构和整体内容为学生分析,提高学生的理解能力分析能力以及概括能力等......”。

5、“.....进而实现写作能力的不断提升。学生在写作学习中的问题。很少有学生,注重对学生写作兴趣的激发,促进其思维的发散,进而引起学生对写作内容的情感共鸣,提升学生的写作素养,增强学生的实际写作能力。在教学中教师可以运用主题教学的方式,将每单元的主题浅谈新课程改革中的初中英语写作教学原稿学生会受到汉语中语言模式的影响,在书写的过程中运用汉语的思维方式表达,最终导致了文章中的病句较多内容缺乏定的条理性句子和句子之间的衔接不够恰当逻辑关系混乱语句不连贯等问题的出程中可以对单元的结构和整体内容为学生分析,提高学生的理解能力分析能力以及概括能力等,深化对单元主题的认识和理解,进而实现写作能力的不断提升......”。

6、“.....为学生播放些英语刊物英语电影等等,学生在完成对播放内容的观看之后,让学生针对观看的内容进行沟通和交流,然后再布置具体的写作内容。浅谈新课程改革中的初中英语写作教学原稿学英语广场学术研究。杨利荣新课程改革中的初中英语写作教学英语广场下旬刊,。浅谈新课程改革中的初中英语写作教学原稿。新课程改革中的初中英语写作教学策略。怎样能够加强增强的重要方式,大量的英语阅读有利于扩充学生的词汇量,做好日常积累工作,使学生的语言知识变得更丰富,为今后的写作学习提供较为丰富的素材。因此在教学中教师可以充分利用多媒体的优以口语促写作的目的,使学生掌握科学的写作方法,提升自身的写作水平,增强英语综合素养......”。

7、“.....杨利荣新课程改革中的初英语学习中对写作这板块十分重视,也不会将其视为思想表达的重要方式,多数学生在进行写作时只是机械完成教师布置的主要内容。在进行写作练习时,很多学生会受到汉语中语言模式的影响,在当做是进行写作训练的题目,然后让学生围绕单元主题展开写作活动,教材中的单元主题般都是当下热点问题,对于学生学习兴趣的激发和学习积极性的调动有较大影响。而教师在进行写作教学的过写作锻炼,注重对课本资源的深入挖掘,做好对学生的引导,注重对学生写作兴趣的激发,促进其思维的发散,进而引起学生对写作内容的情感共鸣,提升学生的写作素养,增强学生的实际写作能力对学生写作能力的指导......”。

8、“.....在初中阶段的写作教学中,教师需要在教学中对学生进行有目的性有针对性的写作锻炼,注重对课本资源的深入挖掘,做好对学生的引浅谈新课程改革中的初中英语写作教学原稿程中可以对单元的结构和整体内容为学生分析,提高学生的理解能力分析能力以及概括能力等,深化对单元主题的认识和理解,进而实现写作能力的不断提升。学生在写作学习中的问题。很少有学生注重对学生阅读能力口语能力的培养,进而实现以读促写以口语促写作的目的,使学生掌握科学的写作方法,提升自身的写作水平,增强英语综合素养。参考文献杨利荣新课程改革中的初中英语写作当做是进行写作训练的题目,然后让学生围绕单元主题展开写作活动,教材中的单元主题般都是当下热点问题......”。

9、“.....而教师在进行写作教学的过服在写作学习中的心理障碍,主动参与到写作教学中。在实际教学中教师需要考虑学生之间存在的差异性,对于不同水平的学生运用不同的指导方法,注重对学生的表扬鼓励,深化学生对语法知识短能,也是学生学习水平的综合呈现。初中是英语学习的关键时期,对今后学习有着深远影响,写作是对学生语言表达能力和综合组织能力的系统考察,而学生英语写作能力的提升需要个长期的过程,写作学习更具有科学性系统性,帮助学生克服在写作学习中的心理障碍,主动参与到写作教学中。在实际教学中教师需要考虑学生之间存在的差异性,对于不同水平的学生运用不同的指导方法,注重以口语促写作的目的,使学生掌握科学的写作方法......”。