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9、“.....这样的教学模式,把学子自行车的车轮等,它们在旋转的过程中都是图像在转动的,这样可以使抽象的知识内容与生活中经常见到的现象进行结合,学生对知识的理解也相对比较容易了观地了解数学知识,进而激发学生的内在潜力。比如,在教授图形的旋转这内容时,大多数学生都认为这知识相对比较抽象,对其进行理解和掌握也比较困难,给教学和生活紧密联系数学这学科和学生的实际生活息息相关,在初中数学教学过程,老师可以将实际生活中存在的数学知识与数学教材相结合,让学生对数学文化高效的课堂教学策略,提高课堂教学效率......”。
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