1、“.....存同求异,找出不同点。这样反差鲜明,容易记忆。生物学中中应有意识地在抽象中概括,概括中抽象,以达到对知识正确深入的掌握。记忆方法。即通过分析教材,找出要点,将知识简化成有规律的几个字。抽象可以有两种水平层次的抽象是非本质属性的抽象是本质属性的抽象。概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的种思维方法。浅谈高中生物有效学习的几点尝试原稿析,又会只见林而不见木。在实际运用时,既可先分析后综合,也可先综合后分析......”。

2、“.....具体化是把理论知识用于具体个别场合的思维方法。在生物学学习中,适用具体化的方式有两种是用所学知识应用行考察的种思维方法,分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法,两者密切联系,不可分割。只分析不综合,就会见木而不见林只综合不较和过程变化,并要抓住特征。浅谈高中生物有效学习的几点尝试原稿。系统化就是把各种有关知识纳入定顺序或体系的思维方法。系统化不重要方法,两者密切联系,不可分割。只分析不综合......”。

3、“.....又会只见林而不见木。在实际运用时,既可先分析后综纯是知识的分门别类,而是把知识加以系统整理,使其构成个比较完整的体系。在生物学学习过程中,经常采用编写提纲列出表解绘制图表等方式。对生物生活习性生长过程生殖发育的观察都属于动态观察。动态观察的关键是把握观察对象的发展变化。思维方法。分析就是把知识的个整体分书页空白处随手记下对原文的个人意见和心得体会等符号笔记。即在原文之间标注符号以对原文加深理解概要笔记......”。

4、“.....做笔记的方法。要想使学到的东西长期储存随时提取应用自如,就要在读书时随时作读书笔记。阅读笔记主要生活和生产实践,分析和解释些生命现象是用些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的种思维方纯是知识的分门别类,而是把知识加以系统整理,使其构成个比较完整的体系。在生物学学习过程中,经常采用编写提纲列出表解绘制图表等方式析,又会只见林而不见木。在实际运用时,既可先分析后综合,也可先综合后分析......”。

5、“.....并要抓住特征。思维方法。分析就是把知识的个整体分解成各个部分来进行考察的种思维方法,综合是把知识的各个部分联合成个整体来进浅谈高中生物有效学习的几点尝试原稿己的语言概括写出其重点内容对比观察有利于迅速抓住事物的共性和个性,从而把握住事物的本质。浅谈高中生物有效学习的几点尝试原稿析,又会只见林而不见木。在实际运用时,既可先分析后综合,也可先综合后分析,还可以边分析边综合对生物生活习性生长过程生殖发育的定......”。

6、“.....正文等内容。需要注意的是,每张卡片写个内容,并要及时进行分类归档或装订成册批语笔记。即重要的知识点为核心,通过思维的发散过程,把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习,也可用于将以下几种抄写笔记。又分为全抄和摘抄,做这种笔记应注意抄后校对,避免漏误,然后标明出处,以备日后查考卡片笔记。卡片内容不限,因人纯是知识的分门别类,而是把知识加以系统整理,使其构成个比较完整的体系。在生物学学习过程中......”。

7、“.....动态观察的关键是把握观察对象的发展变化对比观察有利于迅速抓住事物的共性和个性,从而把握住事物的本质。浅谈高行考察的种思维方法,分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法,两者密切联系,不可分割。只分析不综合,就会见木而不见林只综合不分解成各个部分来进行考察的种思维方法,综合是把知识的各个部分联合成个整体来进行考察的种思维方法......”。

8、“.....做这种笔记要注意细节,注意前后比较和过浅谈高中生物有效学习的几点尝试原稿析,又会只见林而不见木。在实际运用时,既可先分析后综合,也可先综合后分析,还可以边分析边综合对生物生活习性生长过程生殖发育的很多重要的复杂的内容不容易记忆,可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来,作为知识的纲要,抓住了纲要则有利于知识的记忆。此法是以行考察的种思维方法,分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法,两者密切联系,不可分割......”。

9、“.....就会见木而不见林只综合不帮助记忆。即根据教材内容,巧妙地利用联想帮助记忆。在生物学学习中,有很多相近的名词易混淆难记忆,对于这样的内容,可运用对比法记忆它也有两种水平层次是非本质属性的概括,叫做感性概括另种是本质属性的概括,叫做理性概括。抽象和概括是互为前提相辅相成的,在学习过生活和生产实践,分析和解释些生命现象是用些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的种思维方纯是知识的分门别类,而是把知识加以系统整理......”。