1、“.....可以填表格,可以画图画和同学交流,能运用合适的书面表达形式记录自己的课余生活,并能和同学交流。这次综合时间和过程交给学生,让学生在动手动脑中主动学习自觉钻研积极思考充分表达以实践为主,在活动过程中引导学生主动用眼看耳听心想,避免上课以听为主的现象注重对学生进结表让学生填写,以致于学生活动时兴高采烈,活动完之后看见这些表格就叫苦连天。俗话说,你可以把匹马牵到河边,但你没有办法强迫它喝水。因此,要使学生自觉主动地学习,依据学生自主活动，搭建快乐探究平台小学语文综合性学习策略浅析原稿它指出综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划组织协调和实施的能力。比如......”。

2、“.....可以让学生在小组内分工合作,有的提供活动照片,有的学生自主学习的心境,让学生学有所乐在教学活动中,很多老师所设计的综合性学习有化科学化的倾向,仿佛每次活动定要撰写逻辑严密的研究报告,每次研究活动都要经历开题代信息技术,走进网络虚拟世界讨论交流等,走进人们的心灵世界和情感世界。人际交往和合作是必不可少的生活形态,也是语言交流和发展的重要基础。语文课程标准特别强调合作性学习方式在语文综合性学习中合作学习等方式,以学生自主学习为主,把动手动脑的时间和过程交给学生,让学生在动手动脑中主动学习自觉钻研积极思考充分表达以实践为主,的乐趣依据学生自主活动......”。

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5、“.....可以让学生在小组内分工合作,有的提供活动照片,有的是自由的。学生不仅仅是静静地看书,还要调查走访表演等,在实践中亲身体验语文学习语文学生可根据自身实际和学习内容环境的特点选择灵活多样的学习方法,甚至可以借助现依据学生自主活动，搭建快乐探究平台小学语文综合性学习策略浅析原稿体验语文学习语文学生可根据自身实际和学习内容环境的特点选择灵活多样的学习方法,甚至可以借助现代信息技术,走进网络虚拟世界讨论交流等,走进人们的心灵世界和情感世它指出综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划组织协调和实施的能力。比如,在综合性学习记录自己的课余生活中,可以让学生在小组内分工合作......”。

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7、“.....从而提高各方面的能力。优化了解课余活动内容,有的负责撰写简单的报告,有的进行简单的统计等,学会接受科学合理的分工,履行自己的职责。在合作组内,任何个人都不要企图包办所有工作和学习任务,也代信息技术,走进网络虚拟世界讨论交流等,走进人们的心灵世界和情感世界。人际交往和合作是必不可少的生活形态,也是语言交流和发展的重要基础。语文课程标准特别强调合作。这次综合性学习不仅仅是为了份学生课余生活的纪录,更主要的是能让学生选择自己喜欢的学习方式,善于观察和记录自己的课余生活,体验语文在生活中的运用,感受到相互交流素,把语文从活生生的现实生活中抽取出来......”。

8、“.....语文综合性学习是种自由的学习,除其学习的对象内容和环境是自由的以外,主要表现在学习形式学习方法学习手段也依据学生自主活动，搭建快乐探究平台小学语文综合性学习策略浅析原稿它指出综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划组织协调和实施的能力。比如,在综合性学习记录自己的课余生活中,可以让学生在小组内分工合作,有的提供活动照片,有的性学习不仅仅是为了份学生课余生活的纪录,更主要的是能让学生选择自己喜欢的学习方式,善于观察和记录自己的课余生活,体验语文在生活中的运用,感受到相互交流的乐趣。优代信息技术,走进网络虚拟世界讨论交流等,走进人们的心灵世界和情感世界......”。

9、“.....也是语言交流和发展的重要基础。语文课程标准特别强调合作方法习惯常规的行为操作训练,让学生有较多的机会进行实践,从而提高各方面的能力。依据学生自主活动,搭建快乐探究平台小学语文综合性学习策略浅析原稿。年级的综就必须促成学生由被动向主动的转变。在语文综合性学习中,可通过优化学习心境自由选择综合性学习方式在语文综合性学习中合作学习等方式,以学生自主学习为主,把动手动脑的实施结题的科学流程。即使没有这样的高要求,但每次活动要交个总结每次活动要交份作业是少不了的,有些负责的老师还从网上下载了许多活动方案表活动过程监督表活动在活动过程中引导学生主动用眼看耳听心想......”。