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9、“.....用数学的实际意义和,在教学能被整除的数的特征时,上课伊始,教师在黑板上写出个数然后问这个数能不能被整除学生经过计算,作出肯定的回答。是否符合个人需要而产生的态度体验,是人们复杂心理活动的种反映。数学课程标准指出数学课程在使学生获得对数学理解的同时,好,这样做,可以创造出和谐的课堂氛围。反之,如果师生关系不融洽,学生怀着不安甚至对立的情绪上课,即使教学过程设计得再感态度与价值观方面都应得到进步和发展......”。