1、“.....使学生产生强烈的学习兴趣,成为构建高效数学课堂的重要策略。综上所述,在小学数学教学中,只要我们更新观念,努力为学生营造个适合探索的氛围,使学生真正成为个发现者研究者探索者,真正成为探索活知识,并且有助于学生发挥学习的主动性,使教师以教为主变成学生以学为主,从而优化教学过程,增强教学效果。例如在教学图形的平移旋转中,我利用课件制作了各种图形,在方格纸上来演示各个图形平移旋转的过程,学,提高课堂教学效率随着社会的进步,多媒体也走进了我们的课堂中,成为重要的辅助教学的手段。运用现代教学手段进行多媒体教学,可以提高学生的学习兴趣,加深对教学内容的理解,发展学生的观察能力和思维能力浅谈如何提高小学数学课堂教学的效率宋建平原稿尊重学生,热爱学生,关心学生,了解并理解他们,让学生感到有亲切感信任感期望感......”。

2、“.....教师要把微笑带进课堂,让每个学生都感到自己是被重视的被关注的,从而缩短师生之间的心理距离,使他们主动与前种分法相比有什么不同学生通过讨论,知道第种分法每人分得的个数同样多,从而引出了平均分的概念。数学活动课是增强学习兴趣激发学习动机的个主战场。教师要充分利用数学活动课的优势,对学生进行学习兴趣个人得个,另人得个人得个,另人得个两个人各得个。然后引导学生观察讨论第种分法与前种分法相比有什么不同学生通过讨论,知道第种分法每人分得的个数同样多,从而引出了平均分的概念。因此,教师首先要直观形象的事物,获得感性知识,形成知识的表象,并诱发学生积极探索,从事物的表象中概括出事物的本质特征,从而形成科学的概念。比如,在教学年级下册第单元人民币的认识这单元时,我让学生动手摸摸纸币和硬币傲......”。

3、“.....希望你更上层楼。这种带有感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱,充满了希望。有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识更有利于沟通师生之间的情感,调动了学生的学习直观感知硬币和纸币的区别。如在教学平均分这个概念时,可先让学生把梨图片分成两份,通过分图片,出现种结果人得个,另得个人得个,另人得个人得个,另人得个两个人各得个。然后引导学生观察讨论第种分法因此,教师首先要尊重学生,热爱学生,关心学生,了解并理解他们,让学生感到有亲切感信任感期望感,做他们的知心朋友。教师要把微笑带进课堂,让每个学生都感到自己是被重视的被关注的,从而缩短师生之间的心理的自觉的活动,开展这项活动需要浓厚的学习兴趣和正确的学习动机。学习兴趣和学习动机直接关系到自学的效果。营建新型师生关系......”。

4、“.....信其道。实践证明,小学生往往因为万分高兴,希望你更上层楼。这种带有感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱,充满了希望。有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识更有利于沟通师生之间的情感,调动了学生的学习积极性,会使学生逐渐习动机的引导和强化。使学生在成功后有了学习兴趣,在失败时能更加明确学习目标,强化学习动机。使学生从教师指路学习,变成自己找路学习。浅谈如何提高小学数学课堂教学的效率宋建平原稿。运用多媒体辅助教直观感知硬币和纸币的区别。如在教学平均分这个概念时,可先让学生把梨图片分成两份,通过分图片,出现种结果人得个,另得个人得个,另人得个人得个,另人得个两个人各得个。然后引导学生观察讨论第种分法尊重学生,热爱学生,关心学生,了解并理解他们,让学生感到有亲切感信任感期望感......”。

5、“.....教师要把微笑带进课堂,让每个学生都感到自己是被重视的被关注的,从而缩短师生之间的心理距离,使他们主动的概念。比如,在教学年级下册第单元人民币的认识这单元时,我让学生动手摸摸纸币和硬币,直观感知硬币和纸币的区别。如在教学平均分这个概念时,可先让学生把梨图片分成两份,通过分图片,出现种结果人得个,另浅谈如何提高小学数学课堂教学的效率宋建平原稿欢哪位教师,也就喜欢他教的那门学科。教师要有正确的教育思想,要始终坚信没有教不好的学生,只有不会教的老师没有差生只有差异只要下功夫,每个学生都能教好。浅谈如何提高小学数学课堂教学的效率宋建平原稿尊重学生,热爱学生,关心学生,了解并理解他们,让学生感到有亲切感信任感期望感,做他们的知心朋友。教师要把微笑带进课堂,让每个学生都感到自己是被重视的被关注的......”。

6、“.....使他们主动终坚信没有教不好的学生,只有不会教的老师没有差生只有差异只要下功夫,每个学生都能教好。浅谈如何提高小学数学课堂教学的效率宋建平原稿。激发学习兴趣,强化学生学习动机在小学数学教学中,自学是种个体学习兴趣学习动机的引导和强化。使学生在成功后有了学习兴趣,在失败时能更加明确学习目标,强化学习动机。使学生从教师指路学习,变成自己找路学习。指导学生动手实践,提高教学效率在小学数学教学中,指导学生产生浓厚的学习兴趣,从而提高教学效率。营建新型师生关系,提高小学数学课堂教学效率学记告诉我们亲其师,信其道。实践证明,小学生往往因为喜欢哪位教师,也就喜欢他教的那门学科。教师要有正确的教育思想,要直观感知硬币和纸币的区别。如在教学平均分这个概念时,可先让学生把梨图片分成两份,通过分图片......”。

7、“.....另得个人得个,另人得个人得个,另人得个两个人各得个。然后引导学生观察讨论第种分法入到主动学习的活动中来。其次,教师在作业的批改以及单元测试中,使用恰当的评语,也可以激发学习兴趣强化学习动机。如方法太好了,可要细心呀,解得巧,真聪明你肯定有高招,因为你是我的骄傲。看到你在进步,个人得个,另人得个人得个,另人得个两个人各得个。然后引导学生观察讨论第种分法与前种分法相比有什么不同学生通过讨论,知道第种分法每人分得的个数同样多,从而引出了平均分的概念。因此,教师首先要理距离,使他们主动投入到主动学习的活动中来。其次,教师在作业的批改以及单元测试中,使用恰当的评语,也可以激发学习兴趣强化学习动机。如方法太好了,可要细心呀,解得巧,真聪明你肯定有高招,因为你是我的作学具,能变学生被动地听为主动地学......”。

8、“.....去感知大量直观形象的事物,获得感性知识,形成知识的表象,并诱发学生积极探索,从事物的表象中概括出事物的本质特征,从而形成科学浅谈如何提高小学数学课堂教学的效率宋建平原稿尊重学生,热爱学生,关心学生,了解并理解他们,让学生感到有亲切感信任感期望感,做他们的知心朋友。教师要把微笑带进课堂,让每个学生都感到自己是被重视的被关注的,从而缩短师生之间的心理距离,使他们主动动的主体。尽管教无定法,只要我们善于激发学生的学习兴趣,端正学生的学习态度,就定提高小学数学课堂教学效率数学活动课是增强学习兴趣激发学习动机的个主战场。教师要充分利用数学活动课的优势,对学生进个人得个,另人得个人得个,另人得个两个人各得个。然后引导学生观察讨论第种分法与前种分法相比有什么不同学生通过讨论......”。

9、“.....从而引出了平均分的概念。因此,教师首先要让学生在生动有趣的演示过程中体验图形转换的特点,生动形象而且学生易于理解,学生学习的积极性特别高涨,使得既定的教学目标很好地完成。从种意义上来看,多媒体将数学的教授过程直观地形象地直接作用于学生获得课堂教学的高效率。恰当地运用多媒体来辅助,用数学课件形象具体的图文声像来创造教学的文体化情景,使抽象的教学内容具体化清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,使其重视实践操作,科学地记习动机的引导和强化。使学生在成功后有了学习兴趣,在失败时能更加明确学习目标,强化学习动机。使学生从教师指路学习,变成自己找路学习。浅谈如何提高小学数学课堂教学的效率宋建平原稿。运用多媒体辅助教直观感知硬币和纸币的区别。如在教学平均分这个概念时......”。