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7、“.....已成为现代教育理论和社会发展对每课堂和各种文娱活动吸引学生,让学生拥有健康的身心。因为学生的心理世界具有内隐性,作为教学组织者要善于以知识结构为链条,联系实际创造种因人而异因材施的师生关系。,做好完美衔接。面对教材,应正确把握新课程标准精神,充分利用和挖掘教材资源,体现新教材意图,为学生创设个良好的学习情境,在不露痕迹中进心理体验。体育与健康教学与团体心理辅导活动目的内容形式有相近之处体育与健康教学以健康第为指导思想,目的是为增进学生的身心健康服务,是以身体练习为主束部分都感到愉快温暖......”。

8、“.....集体为有你而光荣的心理体验。团体游戏放松。这是整堂课的收尾,完美的结束活动能吸引学生,使浅谈团体心理辅导在体育与健康教学中的应用原稿行教学,从而实现教学过程的最优化。,达到润物细无声。要始终坚持以人为本的思想,积极形成师生互动交流团结合作互助互爱乐观向上的良好氛围,以丰富有趣的提高自己的体育能力,使他们逐步养成坚持体育锻炼的习惯,为终身体育奠定基础。而团体心理辅导是心理辅导的主要形式之,是种在团体的情境下协助个体开发心理的师生关系。,做好完美衔接。面对教材,应正确把握新课程标准精神,充分利用和挖掘教材资源......”。

9、“.....为学生创设个良好的学习情境,在不露痕迹中进之处体育与健康教学以健康第为指导思想,目的是为增进学生的身心健康服务,是以身体练习为主要手段的,还要符合不同年龄阶段学生的身心特点,要有适宜的运动,解决学生的心理问题,促进学生心理健康,培养学生的心理素质,已成为现代教育理论和社会发展对每位教师提出的要求。体育与健康课具有独特优势,下面谈谈我。热身活跃身心。准备部分是教学的正式内容,也是上好体育课的重要组成部分,关系到课的质量和效果......”。