1、“.....就连班上平日懒惰的孩子都不甘示弱。每次的作业完成后我也会和同学们块评选出班级最佳作业本,授予班级好作业的称号。同样你赢了,老师争不过你,不过我度量大能容人。老师边说边笑着摸摸自己滚圆的肚皮。学生笑得前俯后仰,紧张的课堂尴尬的处境在老师轻松的调侃中愉快地度过了。基于这种特点,在教学中,的语言及故事等,可以使学生在笑声中达到对知识轻松愉悦的掌握。适当而不低俗的调侃是活跃课堂气氛的催化剂。记得位语文老师问学生你们知道为什么我上汉语课吗学生们直摇头。那位老教浅谈如何培养初中生对语文学科的学习兴趣原稿秀作文展览我是辩论小高手古诗词对答等活动,力求让每位学生都能发挥自己的特长......”。

2、“.....创设教学情境,活,活跃课堂气氛语文,被大多数人认为是门枯燥无味的学科,语文教师对此常常无奈地自我调侃道前世害了人,这世教语文。那么是什么让学生和老师如此厌恶究其原因是人们地认为语文就育的目标在于造就善于处理生活的公民。语文作为种语言学科,应该以口语表达书面表达作为训练的核心,开展系列丰富多彩的语文活动。针对初中学生学习语文的现状,我会经常在所教班级开展联系学生的生活思想,经常把些优秀的报纸杂志最近的新闻报告文学等时文佳作拿到语文课堂上同学生块讨论,并且向学生推荐了读者演讲与口才智慧背囊青年文摘等优秀报刊供学生课外阅读学习据教学内容的需求......”。

3、“.....如教学中对我的早年生活的作者丘吉尔进行介绍时,针对学生的不同喜好,适当地讲到了些英国战的历史故事,穿插了些影视图片等问渠哪得清如许,为有源头活水来。这样的语文学习,不但能让学生获得更多的知识技能,而且还能够让学生有目的有计划地进行课外阅读,进而使学生对语文学习充满兴趣。营造轻松幽默的课堂丰富语言文学知识,让学生博学多思中学语文的教学不能仅满足于课本内容,因为课本的编写受内容时间的限制,不可能选入最新的和教学所需的全部内容。这样,学生在语文课堂的学习中就很难原稿。目前的初中语文学科,学生学得索然无味,老师教得兴趣全无。针对这种现状......”。

4、“.....幅美丽温馨感人的画面立即映现眼前绿叶荷花雨帘笼罩清香缕缕,像梦般朦胧,像歌般飘渺。这样美丽温馨如诗的意境,任凭老师人的想像和费力的讲解都显得那么苍白无力。于是我老先生在上面唾液横飞地讲,学生在下面手急眼忙地记。我认为语文教学可以像电台节目主持人样在轻松幽默中完成自己的教学内容。当然,教师要在课前或者课中根据具体教学内容穿插些幽默风问渠哪得清如许,为有源头活水来。这样的语文学习,不但能让学生获得更多的知识技能,而且还能够让学生有目的有计划地进行课外阅读,进而使学生对语文学习充满兴趣。营造轻松幽默的课堂秀作文展览我是辩论小高手古诗词对答等活动,力求让每位学生都能发挥自己的特长......”。

5、“.....创设教学情境,活习兴趣语文是生活中交流的种必要工具,要引导学生由单的语文教学步入广阔的语文空间,在学习语文的同时学会做人学会做事,在长知识和能力的同时养成良好的终身学习习惯。叶圣陶曾指出教浅谈如何培养初中生对语文学科的学习兴趣原稿培养初中生对语文学科的学习兴趣原稿。增强竞争意识,提高学习兴趣初中的学生青春勃发,精力旺盛,求知欲强,并且有着强烈的竞争意识浅谈如何培养初中生对语文学科的学习兴趣原稿秀作文展览我是辩论小高手古诗词对答等活动,力求让每位学生都能发挥自己的特长,在各种各样的活动中展示自己的才华浅谈如何培养初中生对语文学科的学习兴趣原稿。创设教学情境......”。

6、“.....伴随着缓缓的音乐烛光里的妈妈大家用心聆听这篇课文的范读,在优美的旋律中学生再次感悟了荷叶护莲般伟大无私的母爱浅谈如何培养初中生对语文学科的学习兴趣世界纪录也即是要超过本堂课回答次数累计最多的人。同学们都有种在语文知识的长河中遨游其乐无穷的感觉。由此可见,竞争能激发学生学习语文的兴趣,同样也改变了传统的教师讲学生听的单同学们动起手来,把自己头脑里想像的美丽景致用笔描绘出来,然后让学生描述这样画的缘由,并让其他学生结合课文中冰心所看到的荷叶护莲的景象发表不同意见。学生们兴致都很高,纷纷举手问渠哪得清如许,为有源头活水来。这样的语文学习,不但能让学生获得更多的知识技能......”。

7、“.....进而使学生对语文学习充满兴趣。营造轻松幽默的课堂课堂气氛荷叶母亲是女作家冰心歌颂母亲的作品,冰心把母亲当作躲避风雨的港湾前进的路标我在无遮拦天空下的隐蔽。学习这篇文章时,要让学生在反复的朗读中理解感悟母爱。学生读着这篇育的目标在于造就善于处理生活的公民。语文作为种语言学科,应该以口语表达书面表达作为训练的核心,开展系列丰富多彩的语文活动。针对初中学生学习语文的现状,我会经常在所教班级开展难获得新的时代气息和新的知识与技能。因此,作为语文教师,我们应该树立广阔语文的教育观念,在教学中不断引进新的源头活水,开拓学生的视野,让学生拥有更多的收获。语文教学中,我会教学模式......”。

8、“.....能丰富语文教材的内容,加深学生对教材的理解,扩大学生的知识面,从而发展学生的综合素质。积极引导语文活动,激发学生的浅谈如何培养初中生对语文学科的学习兴趣原稿秀作文展览我是辩论小高手古诗词对答等活动,力求让每位学生都能发挥自己的特长,在各种各样的活动中展示自己的才华浅谈如何培养初中生对语文学科的学习兴趣原稿。创设教学情境,活次的朗读课文学生也会雀跃着要朗读,因为照惯例我们都会评选出些同学授予班级好声音的称号。课堂的问题回答学生也积极思考,争着抢着表现自己,因为大家都憋着股劲要打破我们班的吉尼斯育的目标在于造就善于处理生活的公民。语文作为种语言学科,应该以口语表达书面表达作为训练的核心......”。

9、“.....针对初中学生学习语文的现状,我会经常在所教班级开展了调动学生的积极性,激活课堂气氛,使学生在轻松的环境中更加主动参与学习,我常常有意识地为他们创造些竞争条件。晨读时,我会告诉大家我们来比比看谁能最先背诵这些古诗词,那他就是师说因为我离古代的汉人比你们要近。学生捧腹大笑。次课堂上有学生不遵守课堂纪律,老师批评他,这位同学不但不愧疚反而与老师极力辩解。这位老师不但不生气,反而笑着对那位同学说恭喜老先生在上面唾液横飞地讲,学生在下面手急眼忙地记。我认为语文教学可以像电台节目主持人样在轻松幽默中完成自己的教学内容。当然,教师要在课前或者课中根据具体教学内容穿插些幽默风问渠哪得清如许,为有源头活水来。这样的语文学习......”。