1、“.....以促进知识的主动意义建构以及知识技能和体兴趣,调动他们参与学习活动的积极性和主动性,还能为学生提供丰富多彩的学习素材,促进学生对知识的理解,提高解决实际问题的能力。化学学情境的创设原稿。化学课程标准实验稿北京师范大学出版社,。吴俊明新课程理念与初中化学课程改革东北师范大学出版社,。王后雄化学新课浅谈初中化学课堂教学中学习情境的创设原稿发学生的学习兴趣,也能开阔学生的视野,提高学生的科学素养和文化修养......”。

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8、“.....它和社会生产以及生命环境等方面有着广泛而紧密的联系。无论是生活中接触浅谈初中化学课堂教学中学习情境的创设原稿发学生的学习兴趣,也能开阔学生的视野,提高学生的科学素养和文化修养。学生的学习过程就是个不断发现问题分析问题和再去认识更高层次问题的连接,提高课堂教学效率。利用化学故事,创设生动情境很多中学生热衷于听故事,许多化学故事也是妙趣横生引人入胜的。故事容易吸引并激发生活化学与生命科学化学与环境等学科知识都可成为设计教学情境的丰富素材......”。

9、“.....并与课堂教学适当联系。这样不仅能科有着天生的魅力,如果教师能巧妙运用跟化学有关的实验问题故事史实新闻报道实物图片和影像资料等,就可以为课堂教学创设出生动活泼的学习程教学中问题情境创设策略研究化学教育,现代学习理论非常强调学习情境对学生学习的促进作用。创设恰当的学习情境,不仅能激发学生的学究化学教育,联系生活实际,创设趣味情境生活中处处涉及化学知识,我们可以运用真实的生活情景创设教学情境。浅谈初中化学课堂教学中学奇性新颖性形象性和实效性......”。