1、“.....有了这些丰富的生活素材,学生在写作文时就不会碰到无话可说无事可写了。指导学生进行日积月累作文的内容及思想都是靠文字表达出来的,因此表达的语言是习作的关键要素。在平时的教学过程中,我让每位的十法渗透在作文教学中,帮助学生了解作者是如何叙事状物写人开头结尾和安排篇章结构的。实践告诉我们,习作能力的培养是项长期工程,它需要教师循序渐进地指导,更需要教师随时地培养,激发学生的习作兴趣,并保护情经过先后,按时间先后,按地点变换先后,按以事为主结合时序地序交错状物法场面描写,自然环境描写,社会环境描写写人法行动描写,语言描写,肖像描写,心理描写,行动语言肖像心理综合描写,写事表人,写几事浅谈小学语文习作教学唐承丹原稿环境描写,社会环境描写写人法行动描写,语言描写,肖像描写,心理描写,行动语言肖像心理综合描写......”。

2、“.....写几事表人,写几个品质表人开头法交代明意点题抒情抒感篇章结构法先总述后分述,或者相反先概课文的精彩部分并要求熟读成诵。对于词语手册中精美的成语歇后语谚语名言诗文,我要求学生背诵并加以默写。只要这样长期坚持,课本中的语言文字就能变成自己的储备和财富,等到用时,自然会涌上笔端,大大提高了学生掌握些写作的基本方法。我国特级教师丁有宽从小学语文课文中解剖出指导学生写好作文的规律性知识称之为十法。即叙事法按事情经过先后,按时间先后,按地点变换先后,按以事为主结合时序地序交错状物法场面描写,自要积累更多的习作语言还需做到以下几点。阅读是积累语言的的重要途径。因此,在语文教学中我十分重视引导学生进行广泛的阅读。我在班级里建立了个读书角,要求每位同学每天至少高效地阅读两篇文章,还适时地利用读报践......”。

3、“.....提高学生的写作水平如观看电影,访问社区,智力竞赛,讲故事,表演小品等。有了这些丰富的生活素材,学生在写作文时就不会碰到无话可说无事可写了。指导学生进行日积月累作文的内容字课的时间来进行阅读,并且让学生利用课余时间读些科普读物少儿杂志中外名著等,通过大量的阅读既丰富了学生的习作语言,又丰富了写作思维。语文课本中的文章每篇文章都是精华之作,所以在阅读教学中我引导学生多品珍视习作成果。平时我会将学生的优秀之作进行打印并张贴到班级里的作文园地里,方面激发学生的写作热情,另方面,可作为示范,让其他学生好好学习。浅谈小学语文习作教学唐承丹原稿。宣汉县马渡乡中心校宣汉内容努力创设新鲜事物。我们知道学生对新鲜事物是十分感兴趣的,因此在教学中,我尽可能地将贫乏的事件转化迁移......”。

4、“.....习作能力的培养是项长期工程,它需要教师循序渐进地指导,更需要教师随时地培养,激发学生的习作兴趣,并保护好这种可贵的兴趣,只有这样才能进步指导学生热爱习作,让老大难的习作变成小儿科宣汉县的语言文字水平。指导学生写作的基本方法学生有了丰富的习作素材,有了定的语言积累,但还需要掌握些写作的基本方法。我国特级教师丁有宽从小学语文课文中解剖出指导学生写好作文的规律性知识称之为十法。即叙事法按字课的时间来进行阅读,并且让学生利用课余时间读些科普读物少儿杂志中外名著等,通过大量的阅读既丰富了学生的习作语言,又丰富了写作思维。语文课本中的文章每篇文章都是精华之作,所以在阅读教学中我引导学生多品环境描写,社会环境描写写人法行动描写,语言描写,肖像描写,心理描写......”。

5、“.....写事表人,写几事表人,写几个品质表人开头法交代明意点题抒情抒感篇章结构法先总述后分述,或者相反先概诵并加以默写。只要这样长期坚持,课本中的语言文字就能变成自己的储备和财富,等到用时,自然会涌上笔端,大大提高了学生的语言文字水平。指导学生写作的基本方法学生有了丰富的习作素材,有了定的语言积累,但还需浅谈小学语文习作教学唐承丹原稿园风光,城镇的风景名胜等。浅谈小学语文习作教学唐承丹原稿。努力创设新鲜事物。我们知道学生对新鲜事物是十分感兴趣的,因此在教学中,我尽可能地将贫乏的事件转化迁移,使学生有兴趣将事件用文字的方式记录下环境描写,社会环境描写写人法行动描写,语言描写,肖像描写,心理描写,行动语言肖像心理综合描写,写事表人,写几事表人,写几个品质表人开头法交代明意点题抒情抒感篇章结构法先总述后分述......”。

6、“.....逐步培养学生的写作兴趣,提高学生的写作水平。珍视习作成果。平时我会将学生的优秀之作进行打印并张贴到班级里的作文园地里,方面激发学生的写作热情,另方面,可作为示范,让其他学生好好学习十分重视引导学生进行广泛的阅读。我在班级里建立了个读书角,要求每位同学每天至少高效地阅读两篇文章,还适时地利用读报写字课的时间来进行阅读,并且让学生利用课余时间读些科普读物少儿杂志中外名著等,通过大量渡乡中心校宣汉内容摘要习作教学是小学语文教学中的难点,如何有效地提高学生的写作水平,我在平时的习作教学过程中努力做到激发学生写作兴趣,丰富学生的生活,积累写作素材,指导写作方法这要素。变要我写为我想写字课的时间来进行阅读,并且让学生利用课余时间读些科普读物少儿杂志中外名著等......”。

7、“.....又丰富了写作思维。语文课本中的文章每篇文章都是精华之作,所以在阅读教学中我引导学生多品括后具体,或者相反先面后点,或者相反先记叙后抒情,或者相反夹叙夹议对比。在平时的习作教学过程当中,我将丁老师的十法渗透在作文教学中,帮助学生了解作者是如何叙事状物写人开头结尾和安排篇章结构的。掌握些写作的基本方法。我国特级教师丁有宽从小学语文课文中解剖出指导学生写好作文的规律性知识称之为十法。即叙事法按事情经过先后,按时间先后,按地点变换先后,按以事为主结合时序地序交错状物法场面描写,自容摘要习作教学是小学语文教学中的难点,如何有效地提高学生的写作水平,我在平时的习作教学过程中努力做到激发学生写作兴趣,丰富学生的生活,积累写作素材,指导写作方法这要素。变要我写为我想写,并通过理论结合阅读既丰富了学生的习作语言......”。

8、“.....语文课本中的文章每篇文章都是精华之作,所以在阅读教学中我引导学生多品读课文的精彩部分并要求熟读成诵。对于词语手册中精美的成语歇后语谚语名言诗文,我要求学生浅谈小学语文习作教学唐承丹原稿环境描写,社会环境描写写人法行动描写,语言描写,肖像描写,心理描写,行动语言肖像心理综合描写,写事表人,写几事表人,写几个品质表人开头法交代明意点题抒情抒感篇章结构法先总述后分述,或者相反先概同学都准备个日积月累本。把平时学习中看到的好词好句优美的段落篇章都记录下来,并要求熟读或者背诵。除了进行日积月累外,要积累更多的习作语言还需做到以下几点。阅读是积累语言的的重要途径。因此,在语文教学中掌握些写作的基本方法。我国特级教师丁有宽从小学语文课文中解剖出指导学生写好作文的规律性知识称之为十法。即叙事法按事情经过先后......”。

9、“.....按地点变换先后,按以事为主结合时序地序交错状物法场面描写,自这种可贵的兴趣,只有这样才能进步指导学生热爱习作,让老大难的习作变成小儿科因此,针对以上问题,我努力在习作教学中做以下几点。浅谈小学语文习作教学唐承丹原稿。如观看电影,访问社区,智力竞赛,讲故人,写几个品质表人开头法交代明意点题抒情抒感篇章结构法先总述后分述,或者相反先概括后具体,或者相反先面后点,或者相反先记叙后抒情,或者相反夹叙夹议对比。在平时的习作教学过程当中,我将丁老的语言文字水平。指导学生写作的基本方法学生有了丰富的习作素材,有了定的语言积累,但还需要掌握些写作的基本方法。我国特级教师丁有宽从小学语文课文中解剖出指导学生写好作文的规律性知识称之为十法。即叙事法按字课的时间来进行阅读,并且让学生利用课余时间读些科普读物少儿杂志中外名著等......”。