1、“.....艺术节大家在台上进行的小品表演,真是太精彩了。王老师为你们鼓掌,手都拍红了。现在同学们都变得聪明多才多艺了,我相信这堂课同学们定能学好。你们有信心吗大唤醒和鼓舞学生。这句话使我受到启迪,也改变了我的教学观。为此,在教学实践中我做了以下尝试以情促教,学生乐学教学过程是学生在教师指导下的认知过程,同时也是情感交流的过程。愉悦和谐的课堂气氛可以称赞,愿意表现自己。在教学行程问题时,我大胆放手让学生自己去探索。学生试做完以后,我鼓励他们到前面当小老师,学生争先恐后地跑来,我让跑在前面的常志恒先讲,先求小东和小英每分共走多少米列式为浅谈如何调动小学生主动学习数学的积极性原稿在些题中出现班级同学的名字,这样下子就把学生的注意力引到题上来......”。

2、“.....自编了这样两道题,先让学生看屏幕,小声地读两遍张鑫同学读本小说,计划每天读页,天读完,间的情感交流,让学生感受到教师非常爱他,产生乐学情感。有位教育家曾说过教师的教学艺术不在于传授知识,而在于激励唤醒和鼓舞学生。这句话使我受到启迪,也改变了我的教学观。为此,在教学实践中我做了系学生的生活实际学习数学,学生会感到亲切有趣,从而唤起了学生参与学习的兴趣和热情浅谈如何调动小学生主动学习数学的积极性原稿。创设情境,引发兴趣,给课堂创设种愉悦气氛。在教学中我经常有意识,我相信这堂课同学们定能学好。你们有信心吗大家兴奋地说有信心,结果那节课学习的已知两地距离,求相遇时间的这类型应用题,同学们掌握得非常好。班里有两名学困生,了解到她们家庭贫困,我给她们买了生的生活实际学习数学......”。

3、“.....从而唤起了学生参与学习的兴趣和热情浅谈如何调动小学生主动学习数学的积极性原稿。首先教师要把满腔的爱倾注到每个学生身上,学生喜欢数学老师,也就自然子等学习用品,并把女儿的旧衣服送给她们。她们心里可能在想王老师对我这么好,我定要学好数学。如今,这几位同学都有很大的进步。实践证明,教师必须用崇高的责任感和强烈的责任心去关爱每位学生,加强师激发兴趣。我常把书中些题联系实际进行改编。例如有个图书馆要招聘名小图书管理员,馆长出了道题考考你们,看谁能聘上图书管理员。图书馆要把批新书放在书架上,平均每个书架放本,需要个书架,如果每个书用题这部分进行练习设计时,自编了这样两道题,先让学生看屏幕,小声地读两遍张鑫同学读本小说,计划每天读页,天读完,实际每天比计划多读页......”。

4、“.....计划每天读页,天读完,实认真地解答。会儿,教室里沸腾起来了。多年来的教学实践,我深深地体会到学生乐于学习是提高数学素质的关键,快乐的情绪是学习的加速器,它能极大地提高学生的学习效率。因此,教师要善于激发和爱护学生的以下尝试以情促教,学生乐学教学过程是学生在教师指导下的认知过程,同时也是情感交流的过程。愉悦和谐的课堂气氛可以有效地调动学生参与学习的积极性。大胆放手,做欣赏者大家都知道,小学生总想得到教师子等学习用品,并把女儿的旧衣服送给她们。她们心里可能在想王老师对我这么好,我定要学好数学。如今,这几位同学都有很大的进步。实践证明,教师必须用崇高的责任感和强烈的责任心去关爱每位学生,加强师在些题中出现班级同学的名字,这样下子就把学生的注意力引到题上来......”。

5、“.....自编了这样两道题,先让学生看屏幕,小声地读两遍张鑫同学读本小说,计划每天读页,天读完,每个书架放本,请你帮助算算需要多少个书架呢眨眼间,孙瑾就算出来了,急忙跑道我面前,我高兴地说祝贺你聘上了图书管理员。顿时在我身边围上了许多同学,叫喊着让我看算得对不对。总之,在教学中,紧密浅谈如何调动小学生主动学习数学的积极性原稿只用天就读完了,实际每天比计划多读多少页当学生读完题后,个个脸上露出了笑容,学生非常好奇。同学们情绪高涨,都在认真地解答。会儿,教室里沸腾起来了浅谈如何调动小学生主动学习数学的积极性原稿在些题中出现班级同学的名字,这样下子就把学生的注意力引到题上来。例如我在教学应用题这部分进行练习设计时,自编了这样两道题,先让学生看屏幕,小声地读两遍张鑫同学读本小说......”。

6、“.....天读完,受到学习数学有着无穷的欢乐,树立了学好数学的信心。创设情境,引发兴趣,给课堂创设种愉悦气氛。在教学中我经常有意识地在些题中出现班级同学的名字,这样下子就把学生的注意力引到题上来。例如我在教学里可能在想王老师对我这么好,我定要学好数学。如今,这几位同学都有很大的进步。实践证明,教师必须用崇高的责任感和强烈的责任心去关爱每位学生,加强师生间的情感交流,让学生感受到教师非常爱他,产生习兴趣和积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,他们是数学学习的主人,教师要做好组织者,想尽办法使课堂教学充满活力,把数学课堂由枯燥变为生动活泼,被动变为主动,听老师讲变为富有个性,孩子们子等学习用品,并把女儿的旧衣服送给她们。她们心里可能在想王老师对我这么好,我定要学好数学。如今......”。

7、“.....实践证明,教师必须用崇高的责任感和强烈的责任心去关爱每位学生,加强师实际每天比计划多读页,几天读完李建平同学也读本小说,计划每天读页,天读完,实际只用天就读完了,实际每天比计划多读多少页当学生读完题后,个个脸上露出了笑容,学生非常好奇。同学们情绪高涨,都系学生的生活实际学习数学,学生会感到亲切有趣,从而唤起了学生参与学习的兴趣和热情浅谈如何调动小学生主动学习数学的积极性原稿。创设情境,引发兴趣,给课堂创设种愉悦气氛。在教学中我经常有意识书架放本,请你帮助算算需要多少个书架呢眨眼间,孙瑾就算出来了,急忙跑道我面前,我高兴地说祝贺你聘上了图书管理员。顿时在我身边围上了许多同学,叫喊着让我看算得对不对。总之,在教学中,紧密联系学情感。激发兴趣......”。

8、“.....例如有个图书馆要招聘名小图书管理员,馆长出了道题考考你们,看谁能聘上图书管理员。图书馆要把批新书放在书架上,平均每个书架放本,需要个书架,如浅谈如何调动小学生主动学习数学的积极性原稿在些题中出现班级同学的名字,这样下子就把学生的注意力引到题上来。例如我在教学应用题这部分进行练习设计时,自编了这样两道题,先让学生看屏幕,小声地读两遍张鑫同学读本小说,计划每天读页,天读完,家兴奋地说有信心,结果那节课学习的已知两地距离,求相遇时间的这类型应用题,同学们掌握得非常好。班里有两名学困生,了解到她们家庭贫困,我给她们买了尺子等学习用品,并把女儿的旧衣服送给她们。她们系学生的生活实际学习数学,学生会感到亲切有趣......”。

9、“.....创设情境,引发兴趣,给课堂创设种愉悦气氛。在教学中我经常有意识效地调动学生参与学习的积极性浅谈如何调动小学生主动学习数学的积极性原稿。首先教师要把满腔的爱倾注到每个学生身上,学生喜欢数学老师,也就自然而然地喜欢这门学科了。为此,我利用切机会与学生亲,两人相遇时,所走的路程和就是两地距离米,想米里面有几个米,就是几分钟相遇,列式为,结果是分钟相遇。只见他边讲边写,思路清楚。有位教育家曾说过教师的教学艺术不在于传授知识,而在于激以下尝试以情促教,学生乐学教学过程是学生在教师指导下的认知过程,同时也是情感交流的过程。愉悦和谐的课堂气氛可以有效地调动学生参与学习的积极性。大胆放手,做欣赏者大家都知道,小学生总想得到教师子等学习用品,并把女儿的旧衣服送给她们......”。