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7、“.....不断鼓励他们,引导他们向扩展题思维题跳跳。让学生在跳跳的过程中不断地提高学习能力,获得学习而异。作业布置要有梯度,每次作业都适当安排基础题扩展题,思维训练题等。优等生可选扩展题思维训展题思维训练等难度较大的题目做,而学困生起初则可选基础题做,慢慢地根据其基础题的完成情况而适目的和要求,这对提高数学学科的教育质量......”。

8、“.....我在多年的新课程教学实践中,针对学困浅谈小学数学转化学困生的策略原稿练等难度较大的题目做,而学困生起初则可选基础题做,慢慢地根据其基础题的完成情况而适量提高要求,久而久之,导致态度消极,兴趣淡薄,缺乏信心。面对学困生,教师需要在教学中采取行之有效的转化而异。作业布置要有梯度,每次作业都适当安排基础题扩展题,思维训练题等......”。

9、“.....这样刘强逐步恢复并增强了对数学的兴趣,学习成绩也得到了提高。内江市威远县越溪镇小和微笑,几周之后赢得了他的信任,师生间的距离逐渐拉近。有了第步的成功,我还在生活上学习上对他之有效的转化策略,而这就需要教师深刻理解领会新课标关于为了每个学生的个性发展......”。