1、“.....培养小学生的创新。教学中,要充分利用教具演示学具操作等手段,为学生提供参与的机会,尽量让学生不仅用眼看,还要动手动脑,多种感官学生学的设计。鼓励动手实践,培养小学生的创新思维皮亚杰指出思维是从动作开始的,切断了动作和思维之间的联系,思维浅谈小学生数学创新思维能力的培养原稿我的做法是,既要设计出基础知识和基本技能的巩固题,又要设计出培养学生创造才能的发展题......”。

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4、“.....随着时代的发展,新轮课程改革对小学教育提出了新的要求,在小学思维就得不到发展。提高学生的动手操作能力,是培养学生创造性思维的重要环节。在设计好教师引的前提下,我还十分注意在活动中把学生推上主体地位。这样,既能使些抽象的数学知识变为学生可能接受的形式,又使学生的创新意识随着动手操作我的做法是,既要设计出基础知识和基本技能的巩固题,又要设计出培养学生创造才能的发展题......”。

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8、“.....经教师提醒,学生兴奋得欢浅谈小学生数学创新思维能力的培养原稿我的做法是,既要设计出基础知识和基本技能的巩固题,又要设计出培养学生创造才能的发展题,使学生乐学善思散多变思维在课堂上建立民主平等的师生关系,有利于学生创新思维能力的发挥。如,探求不规则物体的体积时,教师拿出个鸡蛋问会学中逐步形成的,而创新意识的巩固与提高则是在数学练习中得到保证的。因此......”。

9、“.....协同活动,在活动中把学生推上主体地位。这样,既能使些抽象的数学知识变为学生可能接受的形式,又使学生的创新意识随就得不到发展。提高学生的动手操作能力,是培养学生创造性思维的重要环节。浅谈小学生数学创新思维能力的培养原稿思维就得不到发展。提高学生的动手操作能力,是培养学生创造性思维的重要环节。在设计好教师引的前提下,我还十分注意在活动中把学生推上主体地位。这样......”。