1、“.....在教学中可以提供给学生的观察材料,在观察时,教师要带领学生观察,给学生提示,使学生通过观察,比较中学生进行耐心细致的教育,指出这种行为会造成的后果,更要给学生改正缺点的时间和机会,让学生感到老师在期待着我,从而自觉地投入到积极学习之中,成为主动学习的主接触学生,主动找学生谈心,询问其学生生活情况。因为我们学校地处边远山区,不少学生的父母外出打工,年半载都难以回家。平时得不到父母的疼爱,有的学生整天沉默寡浅谈小学数学教学中怎样养成学生主动学习的习惯原稿因为教师对学生的期待具有很大的感召力和推动力,能激起学生的潜在力量,激发向上的主动性......”。

2、“.....教师要因材思教,进行分层指导,对不同层次的学生提出不同层稿。创设民主和谐的教学氛围首先,在课堂教学中,教师为主导,学生为主体,在人格上师生是平等的,教师应从讲台上走下来,深入学生中间,以良好的情绪和真诚的微笑生在概念法则公式的推导过程中,体会数学知识的来龙去脉,从而培养学生主动获取知识的能力。搭建平台,让学生体验成功的快乐作为教师,对每位学生都要寄以成功的期待动脑想问题,除了靠教师的启发外,还要靠促,促使学生动脑去思考老师所提出的问题。会看这主要是培养学生的观察能力。让学生通过自己看,自己想,教师可以适当点拨,不仅要向学生传授知识......”。

3、“.....主动去获取知识,在解决问题的过程中,让学生积极思考,使学生在动手动脑动口的过程中懂得如何去学习数学在教学中可以提供给学生的观察材料,在观察时,教师要带领学生观察,给学生提示,使学生通过观察,比较中得出结论。浅谈小学数学教学中怎样养成学生主动学习的习惯提高学生注意力,提高学生学习效率小学生对知识都有求知的欲望,但听课的时间不能持久爱动精力不够集中,并且还会影响周围的同学,为了引起学生的精力集中,教师在讲要因材思教,进行分层指导,对不同层次的学生提出不同层次的要求,精心设计练习和问题,分层布置作业和提出要求。这样......”。

4、“.....都有成会不断提高学习兴趣,从而提高学习的自学性和主动性。浅谈小学数学教学中怎样养成学生主动学习的习惯原稿。要想使学生主动听课,积极动脑,学会学习,就必须在课对每个学生,让学生感到老师的平易近人,从而乐于与教师交谈,主动参与学习。其次,教师还应在课外投入自己的感情,多下乡家访,向家长反应及了解学生的校内外表现,在教学中可以提供给学生的观察材料,在观察时,教师要带领学生观察,给学生提示,使学生通过观察,比较中得出结论。浅谈小学数学教学中怎样养成学生主动学习的习惯因为教师对学生的期待具有很大的感召力和推动力,能激起学生的潜在力量,激发向上的主动性......”。

5、“.....教师要因材思教,进行分层指导,对不同层次的学生提出不同层要向学生传授知识,而且更重要的是使学生主动去探索,主动去获取知识,在解决问题的过程中,让学生积极思考,使学生在动手动脑动口的过程中懂得如何去学习数学使学浅谈小学数学教学中怎样养成学生主动学习的习惯原稿的可能,也就有享受成功的机会。学生体会到成功的快乐后,会不断提高学习兴趣,从而提高学习的自学性和主动性。浅谈小学数学教学中怎样养成学生主动学习的习惯原稿因为教师对学生的期待具有很大的感召力和推动力,能激起学生的潜在力量,激发向上的主动性。要做到这点,教师要因材思教,进行分层指导......”。

6、“.....对每位学生都要寄以成功的期待,因为教师对学生的期待具有很大的感召力和推动力,能激起学生的潜在力量,激发向上的主动性。要做到这点,教提高学生注意力,提高学生学习效率小学生对知识都有求知的欲望,但听课的时间不能持久爱动精力不够集中,并且还会影响周围的同学,为了引起学生的精力集中,教师在讲堂上使他们有效地把耳目脑口利用起来,只有教给他们学习方法,养成良好的学习习惯,发展他们独立学思用的能力,才能使学生真正地喜欢学习,主动学习。搭建平台,让学在教学中可以提供给学生的观察材料,在观察时,教师要带领学生观察,给学生提示,使学生通过观察......”。

7、“.....浅谈小学数学教学中怎样养成学生主动学习的习惯的要求,精心设计练习和问题,分层布置作业和提出要求。这样,就会让不同层次的学生都有展示的机会,都有成功的可能,也就有享受成功的机会。学生体会到成功的快乐后生在概念法则公式的推导过程中,体会数学知识的来龙去脉,从而培养学生主动获取知识的能力。搭建平台,让学生体验成功的快乐作为教师,对每位学生都要寄以成功的期待讲课时,要善于用生动的语言,恰如其分的比喻直观的教具,启发式的提问变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来,数学教学应注重过程,轻结果的倾向,使教学本时,要善于用生动的语言......”。

8、“.....启发式的提问变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来,数学教学应注重过程,轻结果的倾向,使教学本身不浅谈小学数学教学中怎样养成学生主动学习的习惯原稿因为教师对学生的期待具有很大的感召力和推动力,能激起学生的潜在力量,激发向上的主动性。要做到这点,教师要因材思教,进行分层指导,对不同层次的学生提出不同层得出结论。会动脑首先要肯动脑思考,课堂上要给学生足够的时间去想,让学生有机会去动脑想问题,除了靠教师的启发外,还要靠促,促使学生动脑去思考老师所提出的问题生在概念法则公式的推导过程中,体会数学知识的来龙去脉,从而培养学生主动获取知识的能力。搭建平台......”。

9、“.....对每位学生都要寄以成功的期待。当然,要使学生养成主动学习的习惯,单凭以上这些还是不够的,但只要我们在实践中不断去总结反思,不断去探索创新,就定能收到预期的效果的会看这主要是培养学言。作为教师,在课外时间就应以父母的角度去关爱他们,给他们以父母的温暖。同时,教师还应尊重学生的人格理解学生的个性。当学生有过错时,不能过分地批评指责,要对每个学生,让学生感到老师的平易近人,从而乐于与教师交谈,主动参与学习。其次,教师还应在课外投入自己的感情,多下乡家访,向家长反应及了解学生的校内外表现,在教学中可以提供给学生的观察材料,在观察时......”。