1、“.....每学期总结。在小学语文教学中,此举有效地激发了学生学习兴趣,调动了学生学习语文的积极性,培养了学生合作竞争能力,学生的语文成绩也得到了语文教学中,尝到成功的喜悦后,自信心就会大增,学习语文的兴趣就提高了,成绩也就提高了。将竞争机制引入课堂教学,激发学生学习兴趣根据小学生好胜心强喜欢比试竞争的特点,在小学‛,使他们心理上觉得自己不如别人,再加上游戏娱乐时间会因补课而相应减少,久而久之,他们中的些人便会对学习产生厌烦情绪,乃至丧失学习的信心。可见课外补课不是辅导学困生的好办法浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣李雪梅原稿氛的教学效果浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣李雪梅原稿......”。

2、“.....‛兴趣是人求知的内在动力。激发学生的学习兴趣,学习就会积极主动,持学习兴趣,必须促使他们形成良好的学习动机。学习成功所产生的喜悦感是不断地强化学习动机,并鼓励学生继续学习的动力源泉。教师对优等生固然需要不断表扬,促使他们进步努力而培养分别要求在课堂上,则根据学生的不同性格语文能力,把握机会及时进行激发和启示,创造条件为学生的‚思‛和‚言‛提供机会,使他们产生‚言‛的欲望,从而达到激发学习兴趣,活跃课堂在荷花中翩翩起舞,满池的荷花也随我起翩翩起舞蜻蜓向我飞过来,告诉我飞行的快乐小鱼向我游过来,告诉我昨夜做的好梦学生在欣赏的过程中,随着小作者的观察想象虚实结合动静相生,整生很直观地认识到这是只鹅......”。

3、“.....也能使学生理解语言文字的能力得到进步提高。在小学语文教学中,适当运用以多媒体教学,还可以化虚为实,化静为动。例如,在教学第册荷难点的突破是在欣赏的过程中完成的,在这个过程中,学生驰骋于美的画面中,兴趣盎然地积极参与教学之中。让学生获得学习成功的喜悦,巩固学生学习兴趣在小学语文教学中,要想学生长时间适当运用多媒体辅助教学,激发学生学习兴趣多媒体辅助教学具有形色光画的独特效果,鲜明的表现力和直观的形象性,最能调动学生的各种器官,唤起其浓厚的学习兴趣,使学生不知不觉的进入‛学生不假思索地说‚不是我,‛这时学生明白了文中感叹号表示表妹没有打碎的语气十分肯定,列宁的回答用句号,表明了他撒谎,语气不十分肯定......”。

4、“.....谈谈自己的几点做法与感悟,同大家交流浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣李雪梅原稿。鼓励学生质疑,激发学生的学习兴趣在小学语文教学中,思考和质疑往往是联系在起困生的自信心,让学困生也获得学习成功的喜悦更为重要。让学困生获得成功的喜悦,最要紧的是不对他们另眼相看。许多老师习惯在课后把学困生留下来补课,这无异于不断提醒他们‚你是学困难点的突破是在欣赏的过程中完成的,在这个过程中,学生驰骋于美的画面中,兴趣盎然地积极参与教学之中。让学生获得学习成功的喜悦,巩固学生学习兴趣在小学语文教学中,要想学生长时间氛的教学效果浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣李雪梅原稿......”。

5、“.....‛兴趣是人求知的内在动力。激发学生的学习兴趣,学习就会积极主动,表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下‚思‛和‚言‛的活跃,尤其是‚言‛的活跃。为此,备课时就根据学生实际水平的差异,设计些难易程度不,详略要求有别的问题,针对不同的学浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣李雪梅原稿乐趣,于是纷纷举手提出自己心中的疑问,共同讨论并得出了较满意的答案。可见在小学语文教学中,教师鼓励质疑,会大大增强学习的积极性浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣李雪梅原稿氛的教学效果浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣李雪梅原稿。南部县第小学南部爱因斯坦说过‚兴趣是最好的老师。‛兴趣是人求知的内在动力。激发学生的学习兴趣......”。

6、“.....问花瓶是谁打碎的时候,表兄妹回答不是我,句末用的是感叹号,而列宁回答不是我却用的是句号呢‛这个问题提得很好,我马上做了个小实验,指着块本来破碎的玻璃问学生‚是你打碎的素,就定能激发学生对语文课的学习兴趣,从而提高小学语文教学效益浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣李雪梅原稿。营造活跃的课堂教学气氛孔子说过‚知之者不如好之者,好之者不如乐,质疑是动脑思考的结果,也是学生创造的起点。爱因斯坦说过‚提出个问题比解决个问题更重要。‛例如诚实的孩子文,在教学到第自然段时,有个细心的小女孩提了个问题‚为什么姑难点的突破是在欣赏的过程中完成的,在这个过程中,学生驰骋于美的画面中,兴趣盎然地积极参与教学之中......”。

7、“.....巩固学生学习兴趣在小学语文教学中,要想学生长时间得轻松而有成效。但学习兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性。那么,在小学语文课堂教学中,怎样激发学生的学习兴趣呢下面,我结合多年小分别要求在课堂上,则根据学生的不同性格语文能力,把握机会及时进行激发和启示,创造条件为学生的‚思‛和‚言‛提供机会,使他们产生‚言‛的欲望,从而达到激发学习兴趣,活跃课堂入教学内容之中,会大大增强学生学习的积极性。例如,在教单韵母‚‛时,为使学生能够形象直观地了解,我便采用多媒体教学,播放只白鹅和它的倒映,在水面上引吭高歌的插图。这样不仅者。把学习中的‚乐‛提到如此地位,是有其根据的......”。

8、“.....应该在教学中努力营造活跃的课堂教学气氛,在活跃课堂气氛这环节上下功夫。‚活跃‛浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣李雪梅原稿氛的教学效果浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣李雪梅原稿。南部县第小学南部爱因斯坦说过‚兴趣是最好的老师。‛兴趣是人求知的内在动力。激发学生的学习兴趣,学习就会积极主动,相应的提高。总之,在小学语文教学中,激发学生语文学习兴趣是提高课堂教学效率的需要。只要我们小学语文教师能正视学生的实际,从语文教育的特点出发,积极探索教学捷径,努力发掘有利分别要求在课堂上,则根据学生的不同性格语文能力,把握机会及时进行激发和启示,创造条件为学生的‚思‛和‚言‛提供机会......”。

9、“.....从而达到激发学习兴趣,活跃课堂文教学中,我在班内组织开展了‚语文学习小组竞赛‛活动。该活动可将学生划分成个‚语文学习小组‛,每小组设组长人,依据学习成绩不定期地轮换。把学生的读书写字作业质量单元考试成绩辅导学困生要在正常的教学过程中‚悄悄‛地进行,把辅导列入课内教学环节之中。只有这样才能让他们觉得自己并不比别人差稍有成绩即及时表扬,使学困生感到自己和别人同样聪明。在小困生的自信心,让学困生也获得学习成功的喜悦更为重要。让学困生获得成功的喜悦,最要紧的是不对他们另眼相看。许多老师习惯在课后把学困生留下来补课,这无异于不断提醒他们‚你是学困难点的突破是在欣赏的过程中完成的,在这个过程中......”。