1、“.....因此教师在课堂教学中要注重运用先进方法培养学生发散思维能力,这样不仅能使学生更好地理解课文,还能培养他们的创造力。交给学生方法,培养自学能力古语云,授人以鱼,不如授人以渔。在学校学习期间,学生阅读自学方法能力,应在老师有意识有步骤的培养指导下,随着年龄见识和基础知识的增长而增考总搞题海大战时间汗水日光灯光,这样就几乎抹杀了学生所有的创新能力,结果往往是事倍功半。因此教法必须改进,教师要使课堂教学彻底告别言堂和注入式,把教学民主教学互动激励机制引进课堂,充分发挥学生的自主性。保护和培养学生在课堂教学中的问题意识,要所接受的教学方法。在课堂结构安排上也需要有创新精神,根据时间学的观点和学生的生理特点以及课文的需要大胆设计,使课堂结构既严谨有序,又生动活泼。改进教学方法,渗透创新教育传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律,教师是注射器,学生是接收器......”。

2、“.....让学生在这个过程中大胆地思索大胆地质疑大胆地讨论答案大胆地发表自己的真知灼见,最大限度地激发学生的求知激情,尽可能地挖掘学生的创造潜能和发挥其创造力。另外,根据初中语文新课标的要求,要让学生获得知识与技能,体验情感,树立正确的价值知思维活动。良好的课堂气氛可以使学生奔驰在知识的大草原,产生种对崇高悠扬而心旷神怡的美好境界的向往,紧紧地吸引学生步入科学知识的群峰中饱享秀色,乐而忘返。把握课堂阵地,提高教学效率学生在学校接受教育主要是通过课堂来实施的,各项教学改革也主要通学堂创新的教学方式就是让学生成为语文课堂的主体,教师要想方设法唤醒学生的好奇心和创新意识,张扬学生的创造个性教师要精心设计课堂,努力营造种民主平等和谐的教学氛围,充分的尊重学生,无时不刻的体现学生的主导地位。让讲堂变成学堂,把学生的听课变成师应以满腔热忱来组织教学活动,在教学过程中。做到态度端庄情绪饱满,富有激情......”。

3、“.....并借助表情姿势眼神来辅助说话,让学生感受到种精神享受而喜欢听你的课。素质教育以培养创新精神的实践能力为重点。我们从事初中语文教学的教育工作者,要明确新世纪教气氛,激发创新意识良好的课堂气氛与愉快教学的最佳效果分不开。与学生的学习情绪和教学内容的情感基调相致相协调才算好的课堂气氛。必须有个真正宽松自如的天地来实行教与学双方的认知思维活动。良好的课堂气氛可以使学生奔驰在知识的大草原,产生种对崇高悠扬的基本任务,切实搞好初中创新教育工作。语文创新教育浅议原稿。活跃课堂气氛,激发创新意识良好的课堂气氛与愉快教学的最佳效果分不开。与学生的学习情绪和教学内容的情感基调相致相协调才算好的课堂气氛。必须有个真正宽松自如的天地来实行教与学双方的认把握课堂阵地,提高教学效率学生在学校接受教育主要是通过课堂来实施的,各项教学改革也主要通过课堂教学直接作用于学生。因此,从定意义上说,课堂才是创新教育的主阵地......”。

4、“.....与学生的未来发展密切相关。因此教师在课堂教学中要注重运用先进,教师要使课堂教学彻底告别言堂和注入式,把教学民主教学互动激励机制引进课堂,充分发挥学生的自主性。保护和培养学生在课堂教学中的问题意识,要把学生的活动变为思维体操,强调学生跳起来摘果子。课堂上,根据学生实际设疑或让学生互相设疑,启发学生多思解的责任,是项艰巨的工作。同时,创新教育也是个崭新的课题,语文教学需要创新教育为它注入活力,让它向更加正确健康文明的方向发展。当然,创新教育这课题,也离不开语文教学这庞大的载体,只有把创新教育巧妙地融入语文教学,并从种程度上指导语文教学,才能课堂教学直接作用于学生。因此,从定意义上说,课堂才是创新教育的主阵地,课堂教学中的创新质量,与学生的未来发展密切相关。因此教师在课堂教学中要注重运用先进的教育理论,结合教学的实际,创造出适应社会需要,有利于发展学生的创造精神和能力......”。

5、“.....切实搞好初中创新教育工作。语文创新教育浅议原稿。活跃课堂气氛,激发创新意识良好的课堂气氛与愉快教学的最佳效果分不开。与学生的学习情绪和教学内容的情感基调相致相协调才算好的课堂气氛。必须有个真正宽松自如的天地来实行教与学双方的认学生的做课,让学生在这个过程中大胆地思索大胆地质疑大胆地讨论答案大胆地发表自己的真知灼见,最大限度地激发学生的求知激情,尽可能地挖掘学生的创造潜能和发挥其创造力。另外,根据初中语文新课标的要求,要让学生获得知识与技能,体验情感,树立正确的价值读自学的方法不当有关。教师往往讲的多,以自己阅读的结果,代替学生的阅读自学。这样,使学生阅读自学的工夫不深,阅读自学不得其门,而只是浮在教材上。上面提到的这几条阅读自学方法,是值得我们很好的给学生指出,加以继承和发展的。发挥主体作用,讲堂变成语文创新教育浅议原稿疑,让学生学会深思善问。如学习愚公移山后......”。

6、“.....然而学生有逆向思维,提出移山不如搬家好的看法。还可以通过题多问,问多答等方法培养学生发散思维能力,这样不仅能使学生更好地理解课文,还能培养他们的创造力。语文创新教育浅议原稿学生的做课,让学生在这个过程中大胆地思索大胆地质疑大胆地讨论答案大胆地发表自己的真知灼见,最大限度地激发学生的求知激情,尽可能地挖掘学生的创造潜能和发挥其创造力。另外,根据初中语文新课标的要求,要让学生获得知识与技能,体验情感,树立正确的价值提问少教师质疑多,学生质疑少。经常是教师说得头头是道,而真正听说读写能力方面的训练内容则显得苍白无力,教师口舌快活,而学生装却雾里看花,临考总搞题海大战时间汗水日光灯光,这样就几乎抹杀了学生所有的创新能力,结果往往是事倍功半。因此教法必须改给学生指出阅读自学的路子,教给阅读自学的方法。在此基础之上,凡是学生动脑动手自己去做的......”。

7、“.....就让他们自己去解决。在阅读自学问题上,古代博览群书,学有成就的志士,给我们积累了丰富的经验和方法进语文教学整体改革,提高素质教育水平。改进教学方法,渗透创新教育传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律,教师是注射器,学生是接收器,往往忽视了学生的主观能动性,把学生当作被动的知识获得者,让学生按照教师的思维过程进行学习。教师提问多,学生的基本任务,切实搞好初中创新教育工作。语文创新教育浅议原稿。活跃课堂气氛,激发创新意识良好的课堂气氛与愉快教学的最佳效果分不开。与学生的学习情绪和教学内容的情感基调相致相协调才算好的课堂气氛。必须有个真正宽松自如的天地来实行教与学双方的认,必须拆除学校与社会课程与生活之间融会贯通的藩篱,让学生从学校做向社会从课堂走向生活,学以致用。例如我们常常讲要学生在生活中学语文,就让学生走向街头去看广告看标语看各种宣传感受语文气息......”。

8、“.....初中语文教学肩负着极其重大学堂创新的教学方式就是让学生成为语文课堂的主体,教师要想方设法唤醒学生的好奇心和创新意识,张扬学生的创造个性教师要精心设计课堂,努力营造种民主平等和谐的教学氛围,充分的尊重学生,无时不刻的体现学生的主导地位。让讲堂变成学堂,把学生的听课变成进的教育理论,结合教学的实际,创造出适应社会需要,有利于发展学生的创造精神和能力,为广大学生所接受的教学方法。在课堂结构安排上也需要有创新精神,根据时间学的观点和学生的生理特点以及课文的需要大胆设计,使课堂结构既严谨有序,又生动活泼。活跃课堂。那么怎样才能培养学生的阅读自学能力呢中庸书,就概括的提出了十字的阅读自学方法,叫做博学之审问之慎思之明辩之笃行之。现在不少的学生是读得少思得少问得少辩得少懂得少记得少翻开书本了然,掩了书本茫然依样画葫芦尚可,灵活变通则差。这恐怕与教师教语文创新教育浅议原稿学生的做课......”。

9、“.....最大限度地激发学生的求知激情,尽可能地挖掘学生的创造潜能和发挥其创造力。另外,根据初中语文新课标的要求,要让学生获得知识与技能,体验情感,树立正确的价值长,如果没有阅读自学能力或这种能力很差,学生在寻求知识增长智慧的道路上,只能被老师抱着走牵着走或推着走有了这种自学能力,学生就能迈开双脚自己走,甚至以冲刺的速度起飞。可见,学生的阅读自学能力,只有在教师的指导之下,在阅读自学中才能提高。教师学堂创新的教学方式就是让学生成为语文课堂的主体,教师要想方设法唤醒学生的好奇心和创新意识,张扬学生的创造个性教师要精心设计课堂,努力营造种民主平等和谐的教学氛围,充分的尊重学生,无时不刻的体现学生的主导地位。让讲堂变成学堂,把学生的听课变成把学生的活动变为思维体操,强调学生跳起来摘果子。课堂上,根据学生实际设疑或让学生互相设疑......”。