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3、“.....有时候会借助多媒体来营造个身临其境的氛围,演绎段事物的过程,展示处古迹,回顾段历史材的结合,因为多媒体的使用是为了更好地凸显和完成我们的教学内容,首先是我们的教学目标,为我们的教学服务。所以我们在进行多媒体教学之前定要仔细进行备课,认真研读教材,同时结合不同年龄的学生实际情况进行选择。不是每课的教学内容都适合使用多媒体进行教学的,要做到借助多媒体的必需品。但是多媒体真的每节课都必须使用吗我个人认为不定。因为多媒体技术无论设备多么先进,画面多么清晰,音质多么优秀,都只是辅助我们教学的种设备,定要明确多媒体技术只是我们的种教学手段,只是我们的教学辅助技术,绝对不是我们教学的主要目的。我们的教学希望借助多媒体技生动形象身临其境来帮助我们实现教学效果的最优化和最大化。例如讲解传统文化的继承的时候,就建议教师使用多媒体进行教学,原因很简单,各地各有特色......”。

4、“.....从而打破因为地域限制所造成的不便,也打破了时间和空间的局限性,利于激发学生的学习兴趣。而摘要随着时代和社会的发展,教育手段和技术得到进步的提升,在全国范围内,基本上都普及了年义务教育,高中开始变得很普遍了。同样,现在的学校大部分告别了块黑板,本书,支粉笔,老师讲半天的模式,现在大部分学校都可以实现多媒体技术进行教学。那么对于思想品德课,如何更好地实现教等。通过多媒体展示,方面能减少教师板书的时间,节约课堂时间,同时,由于多媒体操作过程中有时间差,可以给学生思考的余地,课堂教学方式更加灵活多样。通过信息技术和多媒体技术的结合,能拓展学生的视野,弥补教育资源分布不公的不足,有时是为了调动学生的积极性。所有的多媒体教学借助多媒体技术和网络技术,将这种差距降低到最小。动画制作所有的幻灯片在制作过程中我都不建议动画后使用声音,除非是开篇的第张或者结束的张,不建议选择鼓掌打字机等声音......”。

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6、“.....通过信息技术和多媒体技术的结合,能拓展学生的视野,弥补教育资源分布不公的不足,们的种教学手段,只是我们的教学辅助技术,绝对不是我们教学的主要目的。我们的教学希望借助多媒体技术来更真实地反映我们的教学内容,体现我们的教学宗旨和目的,培养学生正确的观,提高学生的能力,而绝不是为了凸显我们教师的多媒体技术。多媒体技术要服务于我们的教学内容,服务于我浅析多媒体技术在思想政治课教学中的应用原稿是有明确的指向的,绝对不能只是为了使用多媒体而使用多媒体,要充分利用多媒体技术的视觉声音来增加对学生视觉听觉的冲击,加深记忆同时要充分利用多媒体技术来缩小时空差距地域差距,尽可能减少因为经济发展水平教育资源等造成的差距,借助多媒体技术和网络技术,将这种差距降低到最或者增加教学内容,进行习题的演练,课堂的小结等。通过多媒体展示,方面能减少教师板书的时间,节约课堂时间,同时......”。

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8、“.....除非是开篇的第张或者结束的张,不建议选择鼓掌打字机等声音。如果借助音乐导入新课,那是支持的,比如我在讲授渊源流生动形象身临其境来帮助我们实现教学效果的最优化和最大化。例如讲解传统文化的继承的时候,就建议教师使用多媒体进行教学,原因很简单,各地各有特色,可借助多媒体展示传统文化的方方面面,从而打破因为地域限制所造成的不便,也打破了时间和空间的局限性,利于激发学生的学习兴趣。而有时是为了调动学生的积极性。所有的多媒体教学都是有明确的指向的,绝对不能只是为了使用多媒体而使用多媒体,要充分利用多媒体技术的视觉声音来增加对学生视觉听觉的冲击,加深记忆同时要充分利用多媒体技术来缩小时空差距地域差距,尽可能减少因为经济发展水平教育资源等造成的差距的学生,属于我们的教学手段,处于从属地位,这点定要明确浅析多媒体技术在思想政治课教学中的应用原稿浅析多媒体技术在思想政治课教学中的应用原稿......”。

9、“.....有时候会借助多媒体来营造个身临其境的氛围,演绎段事物的过程,展示处古迹,回顾段历史教学效果呢关键词多媒体技术政治课教学教学效果明确多媒体技术的地位使用过多媒体进行教学的老师都深有体会,课堂使用多媒体,就感觉孩子的兴趣高了,精神状态好了,课堂气氛也活跃了,似乎只要用多媒体,什么课什么内容都可以上得满堂彩,都可以激发学生的兴趣,多媒体几乎成了老师上似乎只要用多媒体,什么课什么内容都可以上得满堂彩,都可以激发学生的兴趣,多媒体几乎成了老师上课的必需品。但是多媒体真的每节课都必须使用吗我个人认为不定。因为多媒体技术无论设备多么先进,画面多么清晰,音质多么优秀,都只是辅助我们教学的种设备,定要明确多媒体技术只是我浅析多媒体技术在思想政治课教学中的应用原稿或者增加教学内容,进行习题的演练,课堂的小结等。通过多媒体展示,方面能减少教师板书的时间,节约课堂时间,同时......”。