1、“.....学生无意注意不可能持久,且极易受到干扰引导乱砍滥伐破坏了原有的生态平衡,环境遭到破坏,小鸟无处安家。这样发展下去,人类是否也会失去家园呢今天我们起来分析人类面临的严重的环境问题,探讨如何共同保护人类共有的家园。这样开课即简单明了,又富有启发性,能有效地激发起学生的学习兴趣收到很好的效果的主体,教师要改变过去灌输式的教学模式,为学生创造充分的感知条件,引导学生观察思考比较,从中得出正确的道德结论,从内心引起道德动机,自觉地履行道德准则。利用现代教育技术,让学生通过对形象具体的事例情景等的感知,激发起良好的道德情感,领悟道德知识,接受高了学生分析解决问题的能力。浅谈多媒体与思品教学原稿。投影片内容为树木被砍光后,光秃秃的黄土地上只有个个树桩真实照片,只小鸟飞来抽动片,无处安家,小鸟发出悲鸣我的家在哪里字幕覆盖片。教师用语言引导乱砍滥伐破坏了原有的生态平衡,环境遭到破坏......”。

2、“.....课件制作要精益求精,以达到最佳视听效果为标准,展示过程中教师既要熟悉多媒体操作,又要准确把握教材既要细心观察,逐步引导学生,还要通过多媒体控制教学活动,并能灵活处理教学中的突发事件,以使多媒体优势在思想品德课中得到充将多媒体运用到思想品德教学中并非易事,教师必须勇于探索善于总结精心设计巧妙运用,使思想品德课教学在多媒体的支持下如添双翼,才能取得最佳教学效果思想品德课教学的关键,是要在教师主导作用的影响下,充分发挥学生的主体作用,使两者关系达到和谐统,其中学生性降低或转入抑制状态,造成疲劳,直接影响教学效果。因此,在教学过程中应注意让多媒体与其他教学形式交替使用,以保证学生注意力的稳定。实效。多媒体的选择和使用要避免形式主义,要遵循学生思维规律,把着眼点放在激发学生兴趣,培养学生自主分析解决问题的能力上来通过多媒体控制教学活动......”。

3、“.....以使多媒体优势在思想品德课中得到充分发挥。互动。要防止因使用多媒体手段而削弱教师在课堂教学中的主导作用和忽视学生主体地位的现象。教师要充分发挥主导作用,以饱满的情感积极的思维巧妙的组织调动学生参与然而多媒体的使用也不能过度。因为即使是感兴趣的东西,如果长时间刺激,也容易使大脑皮层兴奋性降低或转入抑制状态,造成疲劳,直接影响教学效果。因此,在教学过程中应注意让多媒体与其他教学形式交替使用,以保证学生注意力的稳定。实效。多媒体的选择和使用要避免形教学的积极性主动性,并通过启发诱导,使之思维敏捷踊跃参与主动探索主动实践。选择。在信息技术与思想政治教学整合过程中,师生要明白信息爆炸时代的特点,进行信息节食,避免信息污染,即运用选择性学习策略进行信息筛选,做信息的主人,不做信息的奴隶。总之,恰当地第,激活课堂教学。课堂教学开始,学生的注意往往还停留在课前的情境上......”。

4、“.....教师可先从无意注意入手,通过多媒体中的幅投影段录像幅画面,都可能会不由自主地引起学生注意,随着教学过程的深入,学生无意注意不可能持久,且极易受到干扰趣能有效地激发学生学习动机,调动学生学习的积极性,强化学习的内在动力,促使学生积极主动坚持不懈地进行学习。第,彰显网络优势。在学校具备网络资源的条件下,思想品德教师应开发利用多媒体网络资源。如利用网络音像兼备图文并茂动静结合的特点制作教学课件,使教学术与思想政治教学整合过程中,师生要明白信息爆炸时代的特点,进行信息节食,避免信息污染,即运用选择性学习策略进行信息筛选,做信息的主人,不做信息的奴隶。总之,恰当地将多媒体运用到思想品德教学中并非易事,教师必须勇于探索善于总结精心设计巧妙运用,使思想品对知识的获取能力的培养,应当是在主体意识支配下的自觉行动。思想品德教师在教学过程中,采用多媒体教学手段,通过多媒体特有的形象逼真的画面......”。

5、“.....再加上教师适时的恰当讲解,能充分借助视听优势,促使学生主动思考不断探求,并找出解决问题的途径,从而教学的积极性主动性,并通过启发诱导,使之思维敏捷踊跃参与主动探索主动实践。选择。在信息技术与思想政治教学整合过程中,师生要明白信息爆炸时代的特点,进行信息节食,避免信息污染,即运用选择性学习策略进行信息筛选,做信息的主人,不做信息的奴隶。总之,恰当地多媒体材料内容要符合新课标要求,课件制作要精益求精,以达到最佳视听效果为标准,展示过程中教师既要熟悉多媒体操作,又要准确把握教材既要细心观察,逐步引导学生,还要通过多媒体控制教学活动,并能灵活处理教学中的突发事件,以使多媒体优势在思想品德课中得到充探求问题。在教学结束之前,也可通过多媒体对所学知识进行巩固升华,从而加深学生对知识的理解和运用。运用多媒体应注意的问题适度。多媒体的直观形象能引起并保持学生兴趣......”。

6、“.....如果长时间刺激,也容易使大脑皮层兴奋浅谈多媒体与思品教学原稿内容动态化形象化趣味化利用各种信息资料拓展学生视野利用网络超越时空的特点创设情境,激发学生学习兴趣与求知欲利用网络建立网站资源库,进行远程教育,使优质资源得到交流与共享等等。通过形真情切意远理寓其中的情境创设,为后续环节的进行奠定了良好的教学基多媒体材料内容要符合新课标要求,课件制作要精益求精,以达到最佳视听效果为标准,展示过程中教师既要熟悉多媒体操作,又要准确把握教材既要细心观察,逐步引导学生,还要通过多媒体控制教学活动,并能灵活处理教学中的突发事件,以使多媒体优势在思想品德课中得到充野利用网络超越时空的特点创设情境,激发学生学习兴趣与求知欲利用网络建立网站资源库,进行远程教育,使优质资源得到交流与共享等等。通过形真情切意远理寓其中的情境创设,为后续环节的进行奠定了良好的教学基础......”。

7、“.....浓厚的兴的声音,再加上教师适时的恰当讲解,能充分借助视听优势,促使学生主动思考不断探求,并找出解决问题的途径,从而提高了学生分析解决问题的能力。浅谈多媒体与思品教学原稿。第,激活课堂教学。课堂教学开始,学生的注意往往还停留在课前的情境上,为使学生对新课德课教学在多媒体的支持下如添双翼,才能取得最佳教学效果第,彰显网络优势。在学校具备网络资源的条件下,思想品德教师应开发利用多媒体网络资源。如利用网络音像兼备图文并茂动静结合的特点制作教学课件,使教学内容动态化形象化趣味化利用各种信息资料拓展学生教学的积极性主动性,并通过启发诱导,使之思维敏捷踊跃参与主动探索主动实践。选择。在信息技术与思想政治教学整合过程中,师生要明白信息爆炸时代的特点,进行信息节食,避免信息污染,即运用选择性学习策略进行信息筛选,做信息的主人,不做信息的奴隶。总之,恰当地分发挥。互动......”。

8、“.....教师要充分发挥主导作用,以饱满的情感积极的思维巧妙的组织调动学生参与教学的积极性主动性,并通过启发诱导,使之思维敏捷踊跃参与主动探索主动实践。选择。在信息技性降低或转入抑制状态,造成疲劳,直接影响教学效果。因此,在教学过程中应注意让多媒体与其他教学形式交替使用,以保证学生注意力的稳定。实效。多媒体的选择和使用要避免形式主义,要遵循学生思维规律,把着眼点放在激发学生兴趣,培养学生自主分析解决问题的能力上来扰,这时可运用多媒体教学,使学生由无意注意转入有意注意,通过促进师生互动,让学生主动思考探求问题。在教学结束之前,也可通过多媒体对所学知识进行巩固升华,从而加深学生对知识的理解和运用。运用多媒体应注意的问题适度。多媒体的直观形象能引起并保持学生兴趣,新内容发生兴趣,教师可先从无意注意入手,通过多媒体中的幅投影段录像幅画面......”。

9、“.....随着教学过程的深入,学生无意注意不可能持久,且极易受到干扰,这时可运用多媒体教学,使学生由无意注意转入有意注意,通过促进师生互动,让学生主动思考浅谈多媒体与思品教学原稿多媒体材料内容要符合新课标要求,课件制作要精益求精,以达到最佳视听效果为标准,展示过程中教师既要熟悉多媒体操作,又要准确把握教材既要细心观察,逐步引导学生,还要通过多媒体控制教学活动,并能灵活处理教学中的突发事件,以使多媒体优势在思想品德课中得到充。思想品德课教学的关键,是要在教师主导作用的影响下,充分发挥学生的主体作用,使两者关系达到和谐统,其中学生对知识的获取能力的培养,应当是在主体意识支配下的自觉行动。思想品德教师在教学过程中,采用多媒体教学手段,通过多媒体特有的形象逼真的画面,富有情感性降低或转入抑制状态,造成疲劳,直接影响教学效果。因此,在教学过程中应注意让多媒体与其他教学形式交替使用......”。