1、“.....因此,本文根据笔者多年的教学经验,针对职业高中学生心理特点,结合高中英语教学实际,谈谈如何在高中英语教学中培养学生创新思维。巧设课堂提问,引导学生创新思维的发挥课堂提问是课堂教学最常用的手段之,课堂上巧妙适子。问题提出,学生的思维立刻开始活跃起来,个个展开联想,回忆看过的广告并发表自己不同见解,举出各种例子进行佐证。这样既开发了学生的创新思维,又提高了其口语能力。又如,在中,我让学生对虚拟现实电影提出自己的见解,然后进行改进。但在提出新观念时定要注意切实可行,具有可操作性。这样学生在插上想象翅膀的同时,会受到定的牵制而不至于歪离轨道。遂宁市船山职业技术学空间,引导学生挖掘自我潜力,让学生积极主动的参与教学过程之中,变被动的听众为课程教学的建设者,引导学生勇于参加语言实践。巧设课堂提问,引导学生创新思维的发挥课堂提问是课堂教学最常用的手段之,课堂上巧妙适时地设问能激发学生开动脑筋......”。

2、“.....探求知识。在教学中我多角度多方位地设计各种思考题,发展学生的横向纵向逆向联想等思维,使学生不局限于所教内容,更注重运用现学知识,结合已有知识去创造探索,从而提高创新思维能力平等交流是教学中的个重要环节。如对课文中的重点词短语句型及语言知识进行灵活运用,跳出课文用到个新的语境中,根据课文的载体和内容开展多种多样的活动。如编短文对话编小短剧课文情境重现等。新世纪英语这套教材给我们提供了很多良机,教材的文章以及练习非常注重英语文化背景知识和社会习俗的渗透,如,等,还有许多当代中学生浅谈职业高中英语教学中如何培养学生创新思维原稿语的积极性大大提高了。随之而来的是创造性思维更发达,成绩也正蒸蒸日上。总之,学生的创新意识创新能力是靠教师长期有意识地培养形成的,需要长久的探索。我们应在鼓励学生多方面多渠道地获得知识的同时,注重唤醒他们的主体意识,尊重理解宽容地对待学生......”。

3、“.....当然要想培养学生的创新能力,教师自身先得具备创新思维意识。因此,我们还必须在教学中不断进行反思,总结教学经验,帮助他们养成主动探索独立思考的好习,拓展学生发展空间,引导学生挖掘自我潜力,让学生积极主动的参与教学过程之中,变被动的听众为课程教学的建设者,引导学生勇于参加语言实践。罗杰斯曾说过种真诚的理解和信任的师生关系,种和谐的安全的课堂气氛是教育成功的关键。因此,要想使学生产生创造的勇气和信心,产生创造的动机,使他们的创造力得到发展,就必须营造自由而宽容的学习氛围。营造民主和谐的学习氛围,决定于师生之间亲密融洽关系的建立。作为英语教师,方面要尽量减少尤其是对于迸发出的创新思维的火花,更不能加以批评指责和训斥,这样会压抑学生那些朦胧的零碎的不成片段的思想,因而会阻碍学生创新思维的发展。而客观公正热情诚恳地进行评价,鼓励他们异想天开标新立异,会满足学生的成功需求,调动他们的积极性......”。

4、“.....我在教学中经常把挂在嘴边,当学生听到如此评价时,个个神采飞扬,内心充满了喜悦,学习英会与老师与同学平等交流是教学中的个重要环节。如对课文中的重点词短语句型及语言知识进行灵活运用,跳出课文用到个新的语境中,根据课文的载体和内容开展多种多样的活动。如编短文对话编小短剧课文情境重现等。新世纪英语这套教材给我们提供了很多良机,教材的文章以及练习非常注重英语文化背景知识和社会习俗的渗透,如,等,还有课文之后我让他们讨论。在学生选好自己的观点之后给他们分组,分别说出理由,并找出支持观点的例子。问题提出,学生的思维立刻开始活跃起来,个个展开联想,回忆看过的广告并发表自己不同见解,举出各种例子进行佐证。这样既开发了学生的创新思维,又提高了其口语能力。又如,在许多当代中学生普遍感兴趣的主题,如,等。在布置课堂任务和课外作业时要以这些主题为基础,尽可能生活化,社会化......”。

5、“.....要让学生有话可说同时也愿意与老师同学分享他们的想法和观点。通过改进教学方法,创设生动活泼的教学情境,还学生英语学习的主动权遂宁市船山职业技术学校遂宁内容摘要创新是时代的需要,是民族发展人类进步的需要。在教学中培养学生创新思维是教师义不容辞的责任,但是由于教师教学观念教学手段落后,教学方法呆板等原因,培养学生创新思维成为句空话。因此,本文根据笔者多年的教学经验,针对职业高中学生心理特点,结合高中英语教学实际,谈谈如何在高中英语教学中培养学生创新思维。巧设课堂提问,引导学生创新思维的发挥课堂提问是课堂教学最常用的手段之,课堂上巧妙适加以批评指责和训斥,这样会压抑学生那些朦胧的零碎的不成片段的思想,因而会阻碍学生创新思维的发展。而客观公正热情诚恳地进行评价,鼓励他们异想天开标新立异,会满足学生的成功需求,调动他们的积极性......”。

6、“.....我在教学中经常把挂在嘴边,当学生听到如此评价时,个个神采飞扬,内心充满了喜悦,学习英语的积极性大大提高了。随之而来的是创造性教师在教学中运用大量生动有趣的题材去刺激学生的好奇心,让学生主动地参与到拓宽知识面过程中来,刺激学生的创新思维,才能实现课堂教学的创造教育。创造教育首要的是从改革教学方法入手,激发学生创新思维,提高课堂教学效率。笔者在课文教学上尝试了创造性复述的教学方法,就是让学生不偏离文章主题,通过对文章的印象,不拘泥与原文相同的语句,在原文基础上大胆假设,大胆想象,扩展加工归纳甚至是改写续写原文,并用自己的语句复述出来。对学生行为和思维的限制,让学生有自我表现的机会。允许学生犯,不拿同把尺子量不同层次的学生,要尽量给学生选择学习方式的权利。浅谈职业高中英语教学中如何培养学生创新思维原稿......”。

7、“.....在英语课堂教学中,我们教师可以采用多种方法,通过多种途径,引导和激励全体学生的主动参与,锐意创新。引导学生多角度思考问题,学会与老师与同学许多当代中学生普遍感兴趣的主题,如,等。在布置课堂任务和课外作业时要以这些主题为基础,尽可能生活化,社会化,不让学生觉得课堂上学的东西和他们的日常生活是毫无关系的不实用的,要让学生有话可说同时也愿意与老师同学分享他们的想法和观点。通过改进教学方法,创设生动活泼的教学情境,还学生英语学习的主动权语的积极性大大提高了。随之而来的是创造性思维更发达,成绩也正蒸蒸日上。总之,学生的创新意识创新能力是靠教师长期有意识地培养形成的,需要长久的探索。我们应在鼓励学生多方面多渠道地获得知识的同时,注重唤醒他们的主体意识,尊重理解宽容地对待学生,给予他们轻松愉快的学习环境,当然要想培养学生的创新能力,教师自身先得具备创新思维意识。因此......”。

8、“.....总结教学经验,帮助他们养成主动探索独立思考的好习得到了创造性的激发,这种有效教学方法在实践过程中将学生的思维想象能力推向了个新的高度。因此,在教学中教师可因材施教,根据学生的实际水平和不同层次选用适当的方法,设定合适的目标,灵活使用,使培养学生创新性思维达到个理想的效果。进行积极评价,促进学生创新思维发展德国教育家斯多惠说过,教育的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒与鼓舞。中学生更是个需要肯定褒扬与体验成功喜悦刺激的群体。因此教师在英语教学中要以鼓励为主,浅谈职业高中英语教学中如何培养学生创新思维原稿思维更发达,成绩也正蒸蒸日上。总之,学生的创新意识创新能力是靠教师长期有意识地培养形成的,需要长久的探索。我们应在鼓励学生多方面多渠道地获得知识的同时,注重唤醒他们的主体意识,尊重理解宽容地对待学生,给予他们轻松愉快的学习环境,当然要想培养学生的创新能力......”。

9、“.....因此,我们还必须在教学中不断进行反思,总结教学经验,帮助他们养成主动探索独立思考的好习惯,才能真正促进学生创新思维的不断提高。语的积极性大大提高了。随之而来的是创造性思维更发达,成绩也正蒸蒸日上。总之,学生的创新意识创新能力是靠教师长期有意识地培养形成的,需要长久的探索。我们应在鼓励学生多方面多渠道地获得知识的同时,注重唤醒他们的主体意识,尊重理解宽容地对待学生,给予他们轻松愉快的学习环境,当然要想培养学生的创新能力,教师自身先得具备创新思维意识。因此,我们还必须在教学中不断进行反思,总结教学经验,帮助他们养成主动探索独立思考的好习践过程中将学生的思维想象能力推向了个新的高度。因此,在教学中教师可因材施教,根据学生的实际水平和不同层次选用适当的方法,设定合适的目标,灵活使用,使培养学生创新性思维达到个理想的效果。进行积极评价,促进学生创新思维发展德国教育家斯多惠说过......”。