1、“.....但现今,朗读教学并没有在中学语文教学中受生,大部分学生都是规规矩矩坐着当听众,这种多数学生得不到朗读练习的现状,怎能提高朗读教学的质量浅论朗读在中学语文教学中的应用原稿,无论喜怒,不管哀乐,味漠然。诵读精妙绝伦的文字,而无动于衷,对语言文字没有丝毫亲切之感热爱之情尬局面......”。

2、“.....汉语言文学是中华民族几千年来沉淀下来的优秀文化的结晶,好语文的重要途径,其重要性是无可替代的。平时观察学生朗读时的表情,不管是生趣的童话,还是伤感的故读教学的质量教师朗读教学指导方法单调机械生硬,缺乏有效的指导策略,不能对学生的朗读真正起到推动语文教学中的应用原稿。教师对朗读的不重视......”。

3、“.....读来用。浅论朗读在中学语文教学中的应用原稿。朗读在语文教学中的作用改变朗读教学在中学语文教学中的但现今,朗读教学并没有在中学语文教学中受到应有的重视。加强朗读教学在中学语文教学中的应用,培养中释。而白居易读书致口舌成疮方有大成韩愈口不绝吟于艺之文始成大家朱熹也有书读千遍,其义自见,谓习往往是来去匆匆,如雁掠过,且又雁过无痕......”。

4、“.....它使无声的书面语言变成有声的口头有着丰富的内涵和深邃的人文精神。中学语文课本所选篇目,大多文质兼美,适合朗读。读来读去,就是那个用。浅论朗读在中学语文教学中的应用原稿。朗读在语文教学中的作用改变朗读教学在中学语文教学中的,无论喜怒,不管哀乐,味漠然。诵读精妙绝伦的文字,而无动于衷......”。

5、“.....其义自见,谓读得熟,则不待解说,自晓其义也的论述。可见,朗读自古以来就是浅论朗读在中学语文教学中的应用原稿得熟,则不待解说,自晓其义也的论述。可见,朗读自古以来就是学好语文的重要途径,其重要性是无可替代,无论喜怒,不管哀乐,味漠然。诵读精妙绝伦的文字,而无动于衷,对语言文字没有丝毫亲切之感热爱之情达能力。这就是书读百遍......”。

6、“.....不会吟诗也会吟是我们所熟悉的对朗读重要性的的词汇和句子,提高学生的理解能力和表达能力。这就是书读百遍,其义自见的道理。熟读唐诗百首,不会吟言。既可以促进学生对知识的理解和记忆,又可以帮助学生积累大量的词汇和句子,提高学生的理解能力和表用。浅论朗读在中学语文教学中的应用原稿......”。

7、“.....学生朗读的时间却不到分钟,朗读好语文的重要途径,其重要性是无可替代的。平时观察学生朗读时的表情,不管是生趣的童话,还是伤感的故中学生良好的语言感悟及表达能力,已经是我们中学语文教师在新课改中迫切需要解决的问题。浅论朗读在中也会吟是我们所熟悉的对朗读重要性的阐释......”。

8、“.....无论喜怒,不管哀乐,味漠然。诵读精妙绝伦的文字,而无动于衷,对语言文字没有丝毫亲切之感热爱之情造。它使无声的书面语言变成有声的口头语言。既可以促进学生对知识的理解和记忆,又可以帮助学生积累大好语文的重要途径,其重要性是无可替代的。平时观察学生朗读时的表情......”。

9、“.....还是伤感的故应有的重视。加强朗读教学在中学语文教学中的应用,培养中学生良好的语言感悟及表达能力,已经是我们中师朗读教学指导方法单调机械生硬,缺乏有效的指导策略,不能对学生的朗读真正起到推动作用。教师对朗读有着丰富的内涵和深邃的人文精神。中学语文课本所选篇目,大多文质兼美,适合朗读。读来读去,就是那个用......”。