1、“.....关键词自主学习教学策略学法指导培养兴趣,奠定自性实践中实现。课堂教学中教师应尽量用英语组织教学,紧凑安排对话表演小组讨论适当的朗读背诵,促使学生自主地去听去说去读,时间长便养成了听说读的激发思维,确保学生逐步养成良好的学习习惯。教学的目的是让学生学会学习,英语教师在传授知识的同时,启思导疑,引导学生积极思考,推动学生掌握分析浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养原稿移默化地培养学生自主学习英语的兴趣,并使之持之以恒。学生预习的好坏,直接影响英语课堂教学的效果......”。

2、“.....是培养学生自学能力,提高学境,采用形体语言表演游戏等多种丰富多彩的课堂教学手段,开展板报竞赛圣诞晚会卡片制作英语角等活动,使听说读写及交际运用有机结合在起。浅谈初中英使听说读写及交际运用有机结合在起。浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养原稿。让学生带着兴趣去体验英语在现实生活中的运用,培养求知欲,堂入手,教师要利用学生的好奇心学生对成功的愿望爱玩好动等天性还要注意保护学生的自尊心,不要降低挫伤学生的学习积极性,采用灵活多样的教学手段默化地培养学生自主学习英语的兴趣,并使之持之以恒......”。

3、“.....奠定自主学习的基础兴趣是最好的老师,而学习兴趣则是教学方法,用教育的艺术把学生的兴趣引向英语学习领域。例如,在教学中通过收集实物图片简笔画听录音看录像使用多媒体等多种直观手段,创设运用英语的学生预习的好坏,直接影响英语课堂教学的效果。指导学生有效预习,是培养学生自学能力,提高学习效率的重要途径。教师应尽量引导学生自己去探索,自己。精心设计,拓展自主学习的实践空间良好的学习方法,能够充分地发挥学生的天赋和能力,同时能使学生的学习效率倍增......”。

4、“.....能够充分地发挥学生的天赋和能力,同时能使学生的学习效率倍增。教师在教学中应注重培养学生自主学习的能力,让教学中学生自主学习能力的培养原稿。弘扬个性,养成自主学习的好习惯要提高学生自主学习的能力,教师应具有更精湛的教学艺术,合理引导,及时点拨教学方法,用教育的艺术把学生的兴趣引向英语学习领域。例如,在教学中通过收集实物图片简笔画听录音看录像使用多媒体等多种直观手段,创设运用英语的移默化地培养学生自主学习英语的兴趣,并使之持之以恒。学生预习的好坏,直接影响英语课堂教学的效果......”。

5、“.....是培养学生自学能力,提高学录像使用多媒体等多种直观手段,创设运用英语的情境,采用形体语言表演游戏等多种丰富多彩的课堂教学手段,开展板报竞赛圣诞晚会卡片制作英语角等活动浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养原稿习的能力,让他们有更多地自主学习独立思考的时间和空间,让学生习得如何在学习中去获得知识的方法。浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养原稿移默化地培养学生自主学习英语的兴趣,并使之持之以恒。学生预习的好坏,直接影响英语课堂教学的效果。指导学生有效预习,是培养学生自学能力......”。

6、“.....。黄远振新课程英语教与学福州福建教育出版社,。林崇德英语教育心理学北京北京教育出版社,学习过程中去。激发学生学习英语的兴趣,应先从课堂入手,教师要利用学生的好奇心学生对成功的愿望爱玩好动等天性还要注意保护学生的自尊心,不要降们有更多地自主学习独立思考的时间和空间,让学生习得如何在学习中去获得知识的方法。参考文献顾明远新课程教师课堂技能指导北京中国轻工业出版社,教学方法,用教育的艺术把学生的兴趣引向英语学习领域。例如......”。

7、“.....创设运用英语的效率的重要途径。教师应尽量引导学生自己去探索,自己去发现,自己去总结,充分调动学生自主学习英语的积极性创造性,学习效率也随之提高。精心设计,使听说读写及交际运用有机结合在起。浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养原稿。让学生带着兴趣去体验英语在现实生活中的运用,培养求知欲,己去发现,自己去总结,充分调动学生自主学习英语的积极性创造性,学习效率也随之提高。让学生带着兴趣去体验英语在现实生活中的运用,培养求知欲,潜挫伤学生的学习积极性......”。

8、“.....用教育的艺术把学生的兴趣引向英语学习领域。例如,在教学中通过收集实物图片简笔画听录音浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养原稿移默化地培养学生自主学习英语的兴趣,并使之持之以恒。学生预习的好坏,直接影响英语课堂教学的效果。指导学生有效预习,是培养学生自学能力,提高学主学习的基础兴趣是最好的老师,而学习兴趣则是学习的动力,是完成教学目标和获得知识的巨大推动力,带着内在的学习兴趣学习的学生能够积极主动地投入使听说读写及交际运用有机结合在起。浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养原稿......”。

9、“.....培养求知欲,习惯。备用英语纠错本英语随笔本,加强读写习惯的培养也很重要。如养成阅读的好习惯,应先是引导学生精读教材中的课文,给学生些能直接从原文中找到答题解决问题的科学方法,最终使学生能自主地学习,真正发挥学生在教学中的主体作用。要记住方法的掌握比具体知识的掌握更重要,而且方法的掌握必须在主教学中学生自主学习能力的培养原稿。弘扬个性,养成自主学习的好习惯要提高学生自主学习的能力,教师应具有更精湛的教学艺术,合理引导,及时点拨教学方法,用教育的艺术把学生的兴趣引向英语学习领域......”。