1、“.....但这些学生不是智力差,相反他们的记忆这个环节却让他们感到自卑,腼腆而怕说话。这时就需要采取些方法去激发他们,引导他们说话采用多媒体教学。制作课件时,加入声音,图片,动画等,这样可以直观地把个对话展示给学生,让他们清楚地看到别人是如何做的,从而启发不会做的学生,激励他们自己去做。创设情景对话。在做对话之前,教师先创造个语言环境,将学生引入其堂的主体,这也是素质教育的宗旨。在教学中激发学生的兴趣,有利于调动学生积极性,让他们自主学习自主探索,真正做到素质教育。教学缺少趣味,就如同花朵缺乏水分,干枯没有活力。尤其在加强素质教育的今天,我们的英语课堂也应该是生动活泼的,让祖国未来的花朵在轻松愉快的环境中快乐地学习成长也是我们的责任传统的教学学习兴趣,能改善师生关系,缩小师生间的距离,使师生间产生信任感,亲近感,教师创设和谐环境,同时以潜移默化的方式感染和影响学生......”。

2、“.....大大提高教师在学生心目中的威信和地位。爱因斯坦曾说过兴趣是最好的老师。个人旦对件事物产生兴趣,那么就定会有收获。英语学习其实是个英语知识积累技能浅谈在英语教学中如何激发学生的兴趣原稿善师生关系,缩小师生间的距离,使师生间产生信任感,亲近感,教师创设和谐环境,同时以潜移默化的方式感染和影响学生,能够更好地达到教学和教育的目的,大大提高教师在学生心目中的威信和地位。爱因斯坦曾说过兴趣是最好的老师。个人旦对件事物产生兴趣,那么就定会有收获。英语学习其实是个英语知识积累技能培养和能力发展,给定时间,结束后评比哪组任务完成得最好,给予鼓励或奖励,激发他们再次阅读的兴趣。预测。给出问题,叫学生先预测答案,然后再仔细阅读,让学生自己检测自己的预测能力,学生就会兴趣极高地阅读。写作对大多数学生来说,就好像块巨石,可怕而又不敢触及。然而,初中阶段就激发学生写作的兴趣......”。

3、“.....可采用对比写作的方法来激发学生写作的兴趣。作文课时分别叫两位学生把自己的作文写在黑板上,然后同时进行讲评,把两位学生的优点,缺点通过对比表现出来,激励他们下次写得更好,再展示给其他同学,同时其他学生也学到别人作文中的优点,他们也有了写作的动力。激发兴趣在教学中的意义在教学中激发学生的学习兴趣,能改趣课前音乐导入。上课前给学生放首优美简单的英语歌曲,欢快的乐曲使学生想要听懂这首歌,他们专注地听,进而养成听的习惯和兴趣。创设听力情景。在听听力材料时,营造生动活泼的听力氛围,利用丰富的表情,必要的态势语,帮助学生去理解,从而达到事半功倍的效果。讲故事法。利用课前两分钟时间,教师用英语给学生讲个故事,让础薄弱的学生,这个环节却让他们感到自卑,腼腆而怕说话。这时就需要采取些方法去激发他们,引导他们说话采用多媒体教学。制作课件时,加入声音,图片,动画等,这样可以直观地把个对话展示给学生......”。

4、“.....从而启发不会做的学生,激励他们自己去做。创设情景对话。在做对话之前,教师先创造个语言环境生来复述这个故事,或班上个同学用英语讲个故事,其他同学去复述,并且鼓励他们讲更多的故事。阅读在英语教学中占有重要的地位,是提高英语教学的有效途径之。没有兴趣地去阅读,就不能很好地运用文中的信息理解文章意思,也不能达到阅读的效果。在阅读中可以尝试的激趣策略有分组竞赛式阅读。把学生分成几个小组,给出阅读任务导入新课要讲究艺术。语言总是和情景连在起的,有了情景学生才印象深刻,声形意有机结合,学得才有趣,掌握才准确。浅谈在英语教学中如何激发学生的兴趣原稿。在英语教学中,发现不少学生对英语缺乏兴趣,只有在老师的强迫下才学习,但这些学生不是智力差,相反他们的记忆基础,那么学习英语良好的开端也应该从单词开始。传统的单词教学都是遍遍地跟读,这样久而久之,学生就会养成种依赖心理......”。

5、“.....而缺乏自主能动性。我曾在教学实践中采用以下方法激发学生兴趣采用图片教学单词。把些名词单词做成图片,并画出食物来,学生们就会在欣赏幅幅美丽的简笔画的同时学会应掌握的单词。让学生是素质教育的宗旨。在教学中激发学生的兴趣,有利于调动学生积极性,让他们自主学习自主探索,真正做到素质教育。教学缺少趣味,就如同花朵缺乏水分,干枯没有活力。尤其在加强素质教育的今天,我们的英语课堂也应该是生动活泼的,让祖国未来的花朵在轻松愉快的环境中快乐地学习成长也是我们的责任在英语教学中,发现不少学。在初中作文教学中,可采用对比写作的方法来激发学生写作的兴趣。作文课时分别叫两位学生把自己的作文写在黑板上,然后同时进行讲评,把两位学生的优点,缺点通过对比表现出来,激励他们下次写得更好,再展示给其他同学,同时其他学生也学到别人作文中的优点,他们也有了写作的动力......”。

6、“.....或班上个同学用英语讲个故事,其他同学去复述,并且鼓励他们讲更多的故事。阅读在英语教学中占有重要的地位,是提高英语教学的有效途径之。没有兴趣地去阅读,就不能很好地运用文中的信息理解文章意思,也不能达到阅读的效果。在阅读中可以尝试的激趣策略有分组竞赛式阅读。把学生分成几个小组,给出阅读任务善师生关系,缩小师生间的距离,使师生间产生信任感,亲近感,教师创设和谐环境,同时以潜移默化的方式感染和影响学生,能够更好地达到教学和教育的目的,大大提高教师在学生心目中的威信和地位。爱因斯坦曾说过兴趣是最好的老师。个人旦对件事物产生兴趣,那么就定会有收获。英语学习其实是个英语知识积累技能培养和能力发展束后评比哪组任务完成得最好,给予鼓励或奖励,激发他们再次阅读的兴趣。预测。给出问题,叫学生先预测答案,然后再仔细阅读,让学生自己检测自己的预测能力,学生就会兴趣极高地阅读。写作对大多数学生来说,就好像块巨石......”。

7、“.....然而,初中阶段就激发学生写作的兴趣,则是未来搬动这块巨石的力量之源。在初中作文浅谈在英语教学中如何激发学生的兴趣原稿教学生。在教单词前,给学生几分钟时间去拼读单词,然后个个叫起来试读单词,读正确的同学给他们鼓励并让其领读,如果读错了,先帮他纠正,然后再让他领读。这样教学单词,让学生自主掌握课堂,他们也感受到学单词的快乐。应用划分音节学单词。浅谈在英语教学中如何激发学生的兴趣原稿。英语有则谚语说良好的开端,是成功的善师生关系,缩小师生间的距离,使师生间产生信任感,亲近感,教师创设和谐环境,同时以潜移默化的方式感染和影响学生,能够更好地达到教学和教育的目的,大大提高教师在学生心目中的威信和地位。爱因斯坦曾说过兴趣是最好的老师。个人旦对件事物产生兴趣,那么就定会有收获。英语学习其实是个英语知识积累技能培养和能力发展身心健康成长。导入新课要讲究艺术。语言总是和情景连在起的......”。

8、“.....声形意有机结合,学得才有趣,掌握才准确。英语有则谚语说良好的开端,是成功的半。在各个教学环节中如何激发兴趣单词是英语教学中的关键环节,没有好的单词功底,无疑是高楼大厦没有坚实。上课前给学生放首优美简单的英语歌曲,欢快的乐曲使学生想要听懂这首歌,他们专注地听,进而养成听的习惯和兴趣。创设听力情景。在听听力材料时,营造生动活泼的听力氛围,利用丰富的表情,必要的态势语,帮助学生去理解,从而达到事半功倍的效果。讲故事法。利用课前两分钟时间,教师用英语给学生讲个故事,让学生来复述这个对英语缺乏兴趣,只有在老师的强迫下才学习,但这些学生不是智力差,相反他们的记忆力和理解力要比基础稍好的同学还要好,关键是他们不喜欢英语,缺乏对英语的兴趣,所以调动他们学习英语的兴趣就显得非常必要。实践证明,在教学中激发学生的学习兴趣,使他们主动自主地在轻松愉快的环境中学习,这样既有利于学习......”。

9、“.....或班上个同学用英语讲个故事,其他同学去复述,并且鼓励他们讲更多的故事。阅读在英语教学中占有重要的地位,是提高英语教学的有效途径之。没有兴趣地去阅读,就不能很好地运用文中的信息理解文章意思,也不能达到阅读的效果。在阅读中可以尝试的激趣策略有分组竞赛式阅读。把学生分成几个小组,给出阅读任务复杂过程,主要靠有意识地学习去完成。所以在这个过程中,学生要花费很大的精力,容易造成心理疲劳。这时教师在教学的各个环节增添些有趣的活动,充分调动学生进行无意识的学习,从而减轻其学习负担,并且有利于学生身心健康成长。新目标教程的宗旨就是,即充分调动学生的主观能动性,让学生成为课堂的主体,这也学中,可采用对比写作的方法来激发学生写作的兴趣。作文课时分别叫两位学生把自己的作文写在黑板上,然后同时进行讲评,把两位学生的优点,缺点通过对比表现出来,激励他们下次写得更好,再展示给其他同学......”。