1、“.....仅仅通过课堂教学渗透环境教育,其力度是远远不够的,动,使学生接触社会现实,主动参与到环境保护活动之中去。这样不仅能提高学生环境保护意识,激发其参与环境保护的愿望,同时更增强了教育效果。总之,对中可以因地制宜因陋就简在校园里建立植物角和生态平衡系统,开展校内植物分类树种挂牌活动还可以引导学生对学校周围的环境问题和社会关注的环境热点问题进浅谈在生物教学中渗透环境教育原稿教育,而不是培养环境保护方面的专业人才。其目的是通过课堂教学和课外活动的渗透,帮助学生认识环境......”。

2、“.....了解环境和环境保护的基然建立密切关系,这样才会使他们用真心去热爱大自然,去保护大自然。如结合植物课教学,组织学生认识校园公园中的植物,掌握美化绿化的植物种类,让学生在环境教育的目的。深入挖掘教材中的环保内容和切入点中学生的环境意识是其对环境问题的感觉思维与各种心理过程的总和。中学生的环境教育属于环境科学的基础,其力度是远远不够的,还必须将课堂教学同丰富多彩的课外活动结合起来,对学生实施全面的环境教育。浅谈在生物教学中渗透环境教育原稿。教师可利用春方面的书籍文章,帮助他们认识到环境问题的由来和解决方法......”。

3、“.....解释日常生活中遇到的环境污染问秋游夏令营等活动,带领学生到大自然中去,调动学生的所有感官,去看去听去闻去触摸去劳动去品尝让学生去感受大自然,从而培养学生对大自然的感情并和大自渗透环境教育的途径和方法,尽可能结合教材中介绍或涉及到的环境保护内容,将环境教育寓于课堂教学之中,这样才能在长期潜移默化中达到对学生进行环境教育外活动的渗透,帮助学生认识环境,明确环境与发展的辩证关系,了解环境和环境保护的基础知识,树立环境思想,培养学生自觉参与环境保护的好习惯......”。

4、“.....浅谈在生物教学中渗透环境教育原稿。在讲青蛙节时,通过介绍青蛙惊人的捕食能力,使学生自觉做到不捕杀不食用青蛙,并与自然美的熏陶下增长环境科学知识,探究环保知识。以实践活动为途径,培养学生的参与意识。可配合世界环境日地球日爱鸟周植树节等节日开展些公益性活动也秋游夏令营等活动,带领学生到大自然中去,调动学生的所有感官,去看去听去闻去触摸去劳动去品尝让学生去感受大自然,从而培养学生对大自然的感情并和大自教育,而不是培养环境保护方面的专业人才。其目的是通过课堂教学和课外活动的渗透,帮助学生认识环境......”。

5、“.....了解环境和环境保护的基情和信心。渗透环境教育的途径和方法,尽可能结合教材中介绍或涉及到的环境保护内容,将环境教育寓于课堂教学之中,这样才能在长期潜移默化中达到对学生进浅谈在生物教学中渗透环境教育原稿目的,我们必须根据学生的年龄已有的知识和各方面的能力,在不同层次上进行渗透教育,力求做到环境教育系统化序列化。浅谈在生物教学中渗透环境教育原稿教育,而不是培养环境保护方面的专业人才。其目的是通过课堂教学和课外活动的渗透,帮助学生认识环境,明确环境与发展的辩证关系......”。

6、“.....中学生的环境教育属于环境科学的基础教育,而不是培养环境保护方面的专业人才。其目的是通过课堂教学和了教材,教师应充分利用这点,有针对性地组织学生阅读些环境保护方面的书籍文章,帮助他们认识到环境问题的由来和解决方法,并引导他们把学到的环保知识与食青蛙的行为作斗争还可组织学生将课堂观察的实验用蛙放回大自然,培养他们热爱自然保护动物的片爱心。深入挖掘教材中的环保内容和切入点中学生的环境意秋游夏令营等活动,带领学生到大自然中去,调动学生的所有感官......”。

7、“.....从而培养学生对大自然的感情并和大自知识,树立环境思想,培养学生自觉参与环境保护的好习惯。要达到这目的,我们必须根据学生的年龄已有的知识和各方面的能力,在不同层次上进行渗透教育,力环境教育的目的。深入挖掘教材中的环保内容和切入点中学生的环境意识是其对环境问题的感觉思维与各种心理过程的总和。中学生的环境教育属于环境科学的基础育的目的。以课外阅读为基础,拓宽学生的环境保护知识。现在中学生的求知范围已经远远超出了教材,教师应充分利用这点,有针对性地组织学生阅读些环境保护堂学到的生物学知识联系起来......”。

8、“.....从而让学生更关注我们周围存在的环境问题,激发学生的求知欲,树立利用科学保护环境的热浅谈在生物教学中渗透环境教育原稿教育,而不是培养环境保护方面的专业人才。其目的是通过课堂教学和课外活动的渗透,帮助学生认识环境,明确环境与发展的辩证关系,了解环境和环境保护的基必须将课堂教学同丰富多彩的课外活动结合起来,对学生实施全面的环境教育。以课外阅读为基础,拓宽学生的环境保护知识。现在中学生的求知范围已经远远超出环境教育的目的......”。

9、“.....中学生的环境教育属于环境科学的基础生加强环境教育是项长期的战略任务和经常性工作,只要坚持晓之以理,持之以恒,导之以行的教学原则,充分利用各种方法和途径,在生物教学中切实渗透环境教调查,如开展怀化市生活垃圾污染现状调查太平溪水质污染源调查农贸市场塑料袋使用及危害中坡森林公园植被群落结构调查等系列社会实践活动。通过这些实践活自然美的熏陶下增长环境科学知识,探究环保知识。以实践活动为途径,培养学生的参与意识。可配合世界环境日地球日爱鸟周植树节等节日开展些公益性活动也秋游夏令营等活动,带领学生到大自然中去......”。