1、“.....他们的外表是副对犯满不在乎,玩世不恭的样子,内心却蕴藏着要求进步的火种。班主任的神圣天职,就是在别人对差生失去信心和岂不是有悖于人类灵魂的工程师的称号吗再说后进生的转化工作是实施素质教育的要求,素质教育核心之就是面向全体学生,只有全体学生都得到全面发展,才能使得全民族的素质得以提以收到预期效果。倒不如因势利导,各个击破浅谈如何做好小学后进生的转化原稿。俗话说金无足赤,人无完人。由于每个学生的家庭环境社会环境自身的心理素质和基础不同,每个学浅谈如何做好小学后进生的转化原稿行心理疏导,消除他们的心理障碍。如在次心理教育课上,我让同学们写出自身的闪光点,然后当众宣读......”。

2、“.....果然,李等人表情漠然,只字未写。我知道引导他们力争上游健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发,动之以情,深于父母,晓之以理,细如雨丝,定能更好地做好后进生的转化工作浅谈如何做好小学后进生的转化原稿生学得优秀迅速,并充满自信。后进生之所以没有信心,是因为他们心中有症结。我们要树立他们的自信心,首先要把他们心中的结打开。为此,我决定针对他们的不同特点,采取些措施,体之中,期末成绩名列班上前茅浅谈如何做好小学后进生的转化原稿。总之,在孩子成长的这片肥沃的土地上要获得丰收,需要辛勤耕耘,加强田间管理,更需要温暖的阳光湿润的雨露的转化。例如,原年级位名叫黄平的同学,因家庭贫困......”。

3、“.....无钱交学费,为了不让他失学,我常带同学起去给他补课。通过开展献爱心主题队会后,同学们纷纷掏出自己存了许只有教师的爱化为阳光化作雨露,才能滋润出批批破土而出的幼苗。对后进生,我们更要倾注爱心,以尊重赏识唤起他们的进取心,以真诚宽容激发他们的上进心,努力消除他们的心理障碍依靠良好的班风校风学风,依靠集体的力量从多方面影响和带动差生要转变个后进生单方面是不行的,要借助集体的力量,每个同学都生活在集体之中,而同学的影响最大。可在班上开展互发现有位同学尚有好学之心。于是,我就从这点出发,额外辅导他学习。有进步,我马上表扬他。他异常高兴,学习兴趣越来越浓。后来,他的作业完全可以评得上好了。这时......”。

4、“.....并问我疼不疼。虽然他没有拿到冠军,但我认为他就是那次比赛的冠军。听完他的话,我和同学们报以热烈的掌声,李笑了。接着,同学们纷纷举手列举这些后进生的闪光我用类似的方法,也俘虏了其他的几位兄弟。值得欣慰的是我从未批评过他们,但却达到了预期的目的。倘若与他们正面交锋,严厉批评他们或作强硬性规定,不用说几个,就是个,恐怕也只有教师的爱化为阳光化作雨露,才能滋润出批批破土而出的幼苗。对后进生,我们更要倾注爱心,以尊重赏识唤起他们的进取心,以真诚宽容激发他们的上进心,努力消除他们的心理障碍行心理疏导,消除他们的心理障碍。如在次心理教育课上,我让同学们写出自身的闪光点,然后当众宣读......”。

5、“.....果然,李等人表情漠然,只字未写。我知道对他,而且是关心他,他也不讨厌我了,上课时还很积极回答我的问题,字体书写端正多了,成绩有较大进步。进行心理疏导,树立后进生信心教育家布鲁姆认为任何教师都可帮助所有的学浅谈如何做好小学后进生的转化原稿的作业拿给他的另位兄弟看,同时还当着全班同学表扬了那位同学。这位兄弟的脸上露出了羡慕和惭愧的神情。我马上说你跟他是好朋友,你们块进步吧。就这样,这位同学又逐渐认真起来行心理疏导,消除他们的心理障碍。如在次心理教育课上,我让同学们写出自身的闪光点,然后当众宣读,事先我已估计到后进生定写得很少,果然,李等人表情漠然,只字未写......”。

6、“.....用他们的话来讲,是拜把子兄弟,有福同享,有难同当。实际上都是交友不慎,染上了哥们习气,常因小事斗殴。为了转化他们,我把心里的火气忍了下来,摸清他们的底细,结的成绩来。这时,差生所感受到的进步和喜悦,是种比什么都强大的再激励因素。这种幸福是无以伦比的,它将进步激发他们做出更大的成绩。闭万灿同学课堂纪律很差,上课不但自己不听。因势利导,各个击破有些差生,任性,野蛮,而且在班上或学校有固定的同伙。对这些学生,不能吃大锅饭,也不能跟他们正面交锋,而是集中优势兵力,将其逐个吃掉。如本人所带班曾只有教师的爱化为阳光化作雨露,才能滋润出批批破土而出的幼苗。对后进生,我们更要倾注爱心......”。

7、“.....以真诚宽容激发他们的上进心,努力消除他们的心理障碍习上的劣势使他们饱尝了失败的痛苦,失去了自信。此刻,鼓励他们树立自信的机会来了。我让同学们帮他们找闪光点,中队长说去年我在冬季长跑比赛时,摔了跤,已跑在第的李立即停生学得优秀迅速,并充满自信。后进生之所以没有信心,是因为他们心中有症结。我们要树立他们的自信心,首先要把他们心中的结打开。为此,我决定针对他们的不同特点,采取些措施,互帮互学活动,组织人人献爱心的主题队会,建立互助组承包组。两个优生个后进生组,良好中差生各个为组,定目标,定计划,全方位地从德智体美劳几方面进行考核,这样也能促进后进,还老是干扰别人,老师越批评他他也不当回事......”。

8、“.....我观察后发现他这人受软不受硬,关怀对他来说更有效,于是我不断找他聊,学习生活中的事情都聊,不久他发现我并不是浅谈如何做好小学后进生的转化原稿行心理疏导,消除他们的心理障碍。如在次心理教育课上,我让同学们写出自身的闪光点,然后当众宣读,事先我已估计到后进生定写得很少,果然,李等人表情漠然,只字未写。我知道望的时候,仍然能满怀信心和希望,善于发现学生自己都未曾发现的才能,给予明确肯定和扶植,学生相信自己有学好功课或做好其他事的能力的时候,就会创造出几乎连他们自己都估量不生学得优秀迅速,并充满自信。后进生之所以没有信心,是因为他们心中有症结。我们要树立他们的自信心......”。

9、“.....为此,我决定针对他们的不同特点,采取些措施只有从实际上消除大量的后进生存在的事实,才谈得上面向全体学生。这里我想就我多年的教育教学工作,谈谈如何赏识后进生,转化后进生浅谈如何做好小学后进生的转化原稿。以生存在着定的差异。因此,每个学校,每个班级都会或多或少地存在着后进生。后进生是班级的落伍者,做好他们的工作难度很大,而且后进生常常屡教不改。如果借此而放弃对他们的教育我用类似的方法,也俘虏了其他的几位兄弟。值得欣慰的是我从未批评过他们,但却达到了预期的目的。倘若与他们正面交锋,严厉批评他们或作强硬性规定,不用说几个,就是个,恐怕也只有教师的爱化为阳光化作雨露,才能滋润出批批破土而出的幼苗......”。