1、“.....教师应如何培养学生自主探究学习的能力呢创设问题情境,不断激发学生自主探究的欲望问题情境是引发学生认知思考的条件,良好的恰当的问题情境方面可以使学习内容的意义被充分展现出来,让学生易于理解和接受另方面可以激发学生力培养就当前的教学实际而言,大多数老师还是采用传统的教学模式。单的教学组织形式导致学生习惯性地喜欢听老师讲解,很少进行自主探究学习。而在化学教学中开展学生自主探究学习,培养学生自主探究学习的能力,是新课程教学的基本要求得的气体较纯净怎样去收集气体若使反应停止应怎样操作操作时应注意什么问题教师可发给每组同学不同的仪器,学生组装出不同的制取的实验装臵,并让每组同学介绍装臵的优缺点,教师适当加以点拨,最后让学生归纳做实验的思路浅谈初中化学学生自主探究学习能力的培养原稿后,引导学生在家里运用厨房物品去探究鸡蛋壳的成分以及清除热水瓶里的水垢......”。

2、“.....如果遇到问题,可查找相关的资料或请教老师,实验完后写好实验报告,并在课堂上汇报实验中的现象结论和实验心得,分享气的装臵先展示出来,并提出问题这套装臵能不能用来制取呢激起学生的探究欲。我又以下列问题情境为载体,让学生在观察的基础上大胆猜疑,并引导学生用实验加以探究在支试管中,分别加入以下组物质大理石和稀盐酸大理石和稀硫酸主探究学习过程中遇到困难时他们知道怎样去解决,而不会感到茫然和无从下手,增强了学生进行自主探究学习的信心和决心。比如,在学完酸和碱的化学性质后,给学生布臵家庭小实验制作叶脉书签,用生石灰煮熟鸡蛋在学完碳酸盐与盐酸的反的创新精神,促进学生个性化全面发展。那么,教师应如何培养学生自主探究学习的能力呢创设问题情境,不断激发学生自主探究的欲望问题情境是引发学生认知思考的条件,良好的恰当的问题情境方面可以使学习内容的意义被充分展现出来,让学习的欲望......”。

3、“.....大多数老师还是采用传统的教学模式。单的教学组织形式导致学生习惯性地喜欢听老师讲解,很少进行自主探究学习。而在化学教学中开展学生自主探究学习,培养学生自生易于理解和接受另方面可以激发学生的学习兴趣和学习动机,集中学生的注意力还有利于学生化学学习的正迁移。浅谈初中化学学生自主探究学习能力的培养原稿。又如,在的实验室制法的教学中,我先将学生已熟悉的实验室制取氧例如,在学习水的净化这课题前,要求学生调查自己身边的河流是否已受到污染,水被污染的原因是什么,再提出问题我们的自来水厂是如何净化的呢让学生带着要探究清楚这过程的问题查找资料,学习水的净化的全部过程,再要求学生自制个简探究学习的方法,还需要告诉学生学习的多种渠道和网上的庞大资源应该怎样去利用,怎样去收集自己所需要的资料,即告诉学生收集资料获取信息的途径和方法。比如......”。

4、“.....培养学生科学严谨的研究问题的态度。同时,要肯定学生的可取之处,帮助学生树立信心,鼓励学生再做。学生自主探究学习能力的培养不是朝夕的事,它需要个长期的潜移默化的过程。只要教师在教学过程中能高度重纯碱与稀盐酸。从以上组实验结果,你认为哪组最适合实验室制取氧化碳气体若要制取较多量的氧化碳气体,应选用什么装臵所需仪器有哪些怎样检验装臵的气密性怎样加入药品加药品时应注意什么问题怎样验证制得的气体怎样使生易于理解和接受另方面可以激发学生的学习兴趣和学习动机,集中学生的注意力还有利于学生化学学习的正迁移。浅谈初中化学学生自主探究学习能力的培养原稿。又如,在的实验室制法的教学中,我先将学生已熟悉的实验室制取氧后,引导学生在家里运用厨房物品去探究鸡蛋壳的成分以及清除热水瓶里的水垢......”。

5、“.....如果遇到问题,可查找相关的资料或请教老师,实验完后写好实验报告,并在课堂上汇报实验中的现象结论和实验心得,分享该怎样去利用,怎样去收集自己所需要的资料,即告诉学生收集资料获取信息的途径和方法。比如,告诉学生可从科普类网站上搜集化学史生活中的化学常识最新的化学科学研究进展等资料,以帮助学生分析和研究些问题等等。这样,当学生在自浅谈初中化学学生自主探究学习能力的培养原稿进展等资料,以帮助学生分析和研究些问题等等。这样,当学生在自主探究学习过程中遇到困难时他们知道怎样去解决,而不会感到茫然和无从下手,增强了学生进行自主探究学习的信心和决心。浅谈初中化学学生自主探究学习能力的培养原稿后,引导学生在家里运用厨房物品去探究鸡蛋壳的成分以及清除热水瓶里的水垢,提醒学生在做实验的过程中要注意安全,如果遇到问题,可查找相关的资料或请教老师,实验完后写好实验报告......”。

6、“.....分享课程标准实验教科书年级化学人教版,。王祖浩化学课程标准解读湖北教育出版社,。关文信新课程理念与初中化学课堂教学实施北京师范大学出版社,。范杰中学化学教学法与实验研究第版高等教育出版社,当然,我们不能只注重教给学生自,激发学生自主探究学习的欲望。例如,在学习水的净化这课题前,要求学生调查自己身边的河流是否已受到污染,水被污染的原因是什么,再提出问题我们的自来水厂是如何净化的呢让学生带着要探究清楚这过程的问题查找资料,学习水的净化视学生的主体作用,不断激发学生自主探究学习的欲望,教学生习得学法,多给学生创设实践机会,充分给予他们自主探究学习的时间和空间,使学生养成良好的学习习惯。我想,培养学生自主探究学习能力的目标是定能实现的。参考文献义务教育生易于理解和接受另方面可以激发学生的学习兴趣和学习动机,集中学生的注意力还有利于学生化学学习的正迁移......”。

7、“.....又如,在的实验室制法的教学中,我先将学生已熟悉的实验室制取氧成功的喜悦。经常给学生创设实践机会,慢慢地学生会认识到化学知识的实用性。这样,不仅能激发学生学习化学的兴趣和求知欲,还能使学生养成良好的自主探究学习的习惯。值得注意的是,在做探究性实验中,如果有学生的实验失败了,教师要主探究学习过程中遇到困难时他们知道怎样去解决,而不会感到茫然和无从下手,增强了学生进行自主探究学习的信心和决心。比如,在学完酸和碱的化学性质后,给学生布臵家庭小实验制作叶脉书签,用生石灰煮熟鸡蛋在学完碳酸盐与盐酸的反简易净水器。这样,不仅能培养学生的自主探究学习能力,还能让学生认识到节约用水和保护水资源的重要性。因此,在教学过程中要努力创设恰当的情境,通过情境启发学生积极地进行观察和思考,充分调动学生学习的主动性,激发学生自主探究全部过程,再要求学生自制个简易净水器。这样......”。

8、“.....还能让学生认识到节约用水和保护水资源的重要性。当然,我们不能只注重教给学生自主探究学习的方法,还需要告诉学生学习的多种渠道和网上的庞大资源应浅谈初中化学学生自主探究学习能力的培养原稿后,引导学生在家里运用厨房物品去探究鸡蛋壳的成分以及清除热水瓶里的水垢,提醒学生在做实验的过程中要注意安全,如果遇到问题,可查找相关的资料或请教老师,实验完后写好实验报告,并在课堂上汇报实验中的现象结论和实验心得,分享学习兴趣和学习动机,集中学生的注意力还有利于学生化学学习的正迁移。浅谈初中化学学生自主探究学习能力的培养原稿。因此,在教学过程中要努力创设恰当的情境,通过情境启发学生积极地进行观察和思考,充分调动学生学习的主动性主探究学习过程中遇到困难时他们知道怎样去解决,而不会感到茫然和无从下手,增强了学生进行自主探究学习的信心和决心。比如......”。

9、“.....给学生布臵家庭小实验制作叶脉书签,用生石灰煮熟鸡蛋在学完碳酸盐与盐酸的反,也是培养有人才的基本途径。它不仅可激发学生的学习兴趣,还可以培养学生科学探究的能力,掌握化学实验的操作技能,让学生把学与做科学地融为体。此外,还能改变学生旧有的学习方式,培养学生的创新精神,促进学生个性化全面发展。那与方法。在整个问题解决过程中,教师是引导者和参与者,问题的讨论分析和结论的得出都由学生来完成。这样,既激发了学生自主探究的欲望,增长了学生的知识,又培养了学生的思维能力动手能力和合作交流能力。关键词初中化学自主探究学习纯碱与稀盐酸。从以上组实验结果,你认为哪组最适合实验室制取氧化碳气体若要制取较多量的氧化碳气体,应选用什么装臵所需仪器有哪些怎样检验装臵的气密性怎样加入药品加药品时应注意什么问题怎样验证制得的气体怎样使生易于理解和接受另方面可以激发学生的学习兴趣和学习动机......”。