1、“.....学生说是直角角形第个只露出个锐角,学生说是锐角角形,此时教师默不作声,掀开看是钝角角形或是直角角形。学生就感到好奇,这是什么道理呢产生了探种新鲜感,能够吸引学生,有助于学生理解。同时在教学过程中多开展游戏教学,让学生在玩中学,在学中玩,在愉悦中获得知识,有利于学生学习兴趣的培养。好奇心好胜心,促进兴趣小学生具有极强的好。如讲到时钟认识这节时,不仅要让学生认识钟表的时分秒,还要让他们看时间,会换算时分秒。又如讲到图形认识,就要让学生多观察周围生活并得出结论。这样,学生不仅掌握了课本知识,也关注了生活浅谈农村小学生数学兴趣的培养原稿自主主动地参与到数学活动中来,成为数学学习的主人。这就要求在教学过程中,教师应善于创造条件......”。

2、“.....用数学感染学生吸引学生,调动学生的积极性和主动性。那么,如何培养学生的,提起兴趣在数学教学活动中,充分利用各种挂图模型幻灯片教学录像多媒体电脑等资源进行教学,是教学手段的创新,给学生种新鲜感,能够吸引学生,有助于学生理解。同时在教学过程中多开展游戏教学学在数学学习过程中感到畏惧枯燥乏味,对数学没有兴趣,提到数学就头疼。而数学课程标准中明确指出数学学习应当是现实的有趣的富有挑战性的,在数学学习的过程中,学生不应是被动的知识接受者,应题,推动他们去观察思考,调动积极性。教师要保护和利用小学生的好奇心,启发引导他们去研究问题解决问题,促进他们的学习兴趣。例如,教师教学角形分类时,别具匠心地出示了些角形第个只露出个直师尤其不能动辄训斥......”。

3、“.....特别注意爱护他们的自尊心,要经常运用表扬奖励的手段鼓励学生。特别是那些基础较差成绩落后的学生,只要有进步,哪怕是微小的进步,教师也要及时表扬,这样才,学生说是直角角形第个只露出个锐角,学生说是锐角角形,此时教师默不作声,掀开看是钝角角形或是直角角形。学生就感到好奇,这是什么道理呢产生了探究的欲望,促进了学习兴趣。多媒体游戏教融洽师生关系,产生学习兴趣作为名数学教师,由于任教课时少,师生交流机会不多,很容易在学生中形成古板严厉的印象。如果学生感觉老师很可怕,就很难喜欢他上的课。因此,数学教师在平时要多找学头疼。而数学课程标准中明确指出数学学习应当是现实的有趣的富有挑战性的,在数学学习的过程中,学生不应是被动的知识接受者......”。

4、“.....成为数学学习的主人。这就要求在被整除。这时,教室里气氛十分活跃。当教师对学生报的多位数都能准确说出能否被整除时,同学们感到非常惊讶。接着,我进步质疑你们自己不用计算,能准确地眼就看出个数能否被整除吗学生们都摇了让学生在玩中学,在学中玩,在愉悦中获得知识,有利于学生学习兴趣的培养浅谈农村小学生数学兴趣的培养原稿。课外拓展,巩固学生学习兴趣教师不仅仅是教课本知识,同时要注重学生的课外知识拓,学生说是直角角形第个只露出个锐角,学生说是锐角角形,此时教师默不作声,掀开看是钝角角形或是直角角形。学生就感到好奇,这是什么道理呢产生了探究的欲望,促进了学习兴趣。多媒体游戏教自主主动地参与到数学活动中来,成为数学学习的主人。这就要求在教学过程中......”。

5、“.....培养学生学习的兴趣,用数学感染学生吸引学生,调动学生的积极性和主动性。那么,如何培养学生的也要及时表扬,这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课,对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣浅谈农村小学生数学兴趣的培养原稿。当前由于农村诸多教学条件的制约,加上数学学科的特点,很多浅谈农村小学生数学兴趣的培养原稿学过程中,教师应善于创造条件,培养学生学习的兴趣,用数学感染学生吸引学生,调动学生的积极性和主动性。那么,如何培养学生的数学兴趣呢现在结合本人的数学教学经验和实践,谈谈自己的几点体自主主动地参与到数学活动中来,成为数学学习的主人。这就要求在教学过程中,教师应善于创造条件,培养学生学习的兴趣,用数学感染学生吸引学生,调动学生的积极性和主动性。那么......”。

6、“.....大大激发了学生学习的积极性,使学生乐学爱学。当前由于农村诸多教学条件的制约,加上数学学科的特点,很多同学在数学学习过程中感到畏惧枯燥乏味,对数学没有兴趣,提到数学,数学教师在平时要多找学生谈心,了解学生的思想动态,尽可能经常与学生进行些集体活动,对学生产生亲和力,这样学生才能喜欢这位教师,进而喜欢数学这门课程。特别是在小学高年级,常常会产生些头。此时,我紧紧抓住这个机会,迅速出击,说道你们想知道能被整除的数有什么特点吗孩子们异口同声地说想,我继续说道今天我们就来找找能被整除的数有什么特点。在老师创设的这种情境下,孩子们,学生说是直角角形第个只露出个锐角,学生说是锐角角形,此时教师默不作声,掀开看是钝角角形或是直角角形......”。

7、“.....这是什么道理呢产生了探究的欲望,促进了学习兴趣。多媒体游戏教学兴趣呢现在结合本人的数学教学经验和实践,谈谈自己的几点体会浅谈农村小学生数学兴趣的培养原稿。接着,我让学生每人报个数,看老师不用计算能不能迅速判断出谁说的数能被整除谁说的数不学在数学学习过程中感到畏惧枯燥乏味,对数学没有兴趣,提到数学就头疼。而数学课程标准中明确指出数学学习应当是现实的有趣的富有挑战性的,在数学学习的过程中,学生不应是被动的知识接受者,应学生谈心,了解学生的思想动态,尽可能经常与学生进行些集体活动,对学生产生亲和力,这样学生才能喜欢这位教师,进而喜欢数学这门课程。特别是在小学高年级,常常会产生些后进生,对他们的态度,进生,对他们的态度,教师尤其不能动辄训斥......”。

8、“.....特别注意爱护他们的自尊心,要经常运用表扬奖励的手段鼓励学生。特别是那些基础较差成绩落后的学生,只要有进步,哪怕是微小的进步,教浅谈农村小学生数学兴趣的培养原稿自主主动地参与到数学活动中来,成为数学学习的主人。这就要求在教学过程中,教师应善于创造条件,培养学生学习的兴趣,用数学感染学生吸引学生,调动学生的积极性和主动性。那么,如何培养学生的究的欲望,促进了学习兴趣。融洽师生关系,产生学习兴趣作为名数学教师,由于任教课时少,师生交流机会不多,很容易在学生中形成古板严厉的印象。如果学生感觉老师很可怕,就很难喜欢他上的课。因学在数学学习过程中感到畏惧枯燥乏味,对数学没有兴趣,提到数学就头疼......”。

9、“.....在数学学习的过程中,学生不应是被动的知识接受者,应心,他们会对新异的信息提出各种各样的问题,推动他们去观察思考,调动积极性。教师要保护和利用小学生的好奇心,启发引导他们去研究问题解决问题,促进他们的学习兴趣。例如,教师教学角形分类时还做到了生活联系实际,既拓展了课外知识,又巩固了学习兴趣。多媒体游戏教学,提起兴趣在数学教学活动中,充分利用各种挂图模型幻灯片教学录像多媒体电脑等资源进行教学,是教学手段的创新,给学让学生在玩中学,在学中玩,在愉悦中获得知识,有利于学生学习兴趣的培养浅谈农村小学生数学兴趣的培养原稿。课外拓展,巩固学生学习兴趣教师不仅仅是教课本知识,同时要注重学生的课外知识拓,学生说是直角角形第个只露出个锐角,学生说是锐角角形......”。