1、“.....精神饱满,面带微笑,亲切自然,随时注意观察把握学生的接受能力及时反馈信息,为学生释疑解难,老师切忌以冷嘲热讽的方式对待学生,伤害学生的自尊心。如学生注意力分散,影响课堂纪律,老师应尽量采取暗示方得课堂教学形象直观生动图文并茂,使学生在种具体情境中去理解把握所学知识,符合学生的认识规律,增加课堂教学的趣味性,极大的激发学生的探求欲望,培养学生的创造能力。要善于利用激励艺术,学会最大限度地关爱学名言谚语格言,举办展览壁报,观看电影电视录像等活动,并安排学生撰写小论文调查报告总结等,无疑,社会实践活动内容的增加,能极大地激发学生的学习热情,既有利于增强思想政治课教学的吸引力,又有利于培养学生的能浅谈素质教育下如何提高学生学习政治的兴趣原稿赖于兴趣。兴趣才是最好的老师。个人旦对于件事情有了兴趣,他就会主动积极执着地去探索......”。

2、“.....思想政治课本身具有理论抽象知识性强的特点,如果我们总把思想政治课上成纯粹的理论讲授课,学生就会当众训斥,要尊重学生,信任学生,让学生有话敢说,有疑敢问,允许和鼓励学生和老师争论探讨问题。以营造种积极活泼高效的教学环境,置身其中,学生不会感到紧张沉闷压抑,反而能够大大激发起求知欲望,积极动脑动口动动,并安排学生撰写小论文调查报告总结等,无疑,社会实践活动内容的增加,能极大地激发学生的学习热情,既有利于增强思想政治课教学的吸引力,又有利于培养学生的能力。著名心理学家皮亚杰说过所有智力方面的工作都依也要讲和谐,和谐友善的师生关系是建立在相互尊重相互信任的基础上的,思政课教师要善于抓住时机,多给学生以激励和表扬,使学生在愉悦的情感中学习。具体来说老师上课要做到可亲可敬,对学生充满激情,精神饱满......”。

3、“.....特别是多媒体教学手段的运用,以形象生动的直观方式把抽象的理论知识与实际生活联系起来,使得课堂教学形象直观生动微笑,亲切自然,随时注意观察把握学生的接受能力及时反馈信息,为学生释疑解难,老师切忌以冷嘲热讽的方式对待学生,伤害学生的自尊心。如学生注意力分散,影响课堂纪律,老师应尽量采取暗示方式,不可粗声暴气,动辄,把社会生活中学生熟悉的相关内容及时引入课堂,并注入乡土气息,以增强吸引力和课堂教学的趣味性中学生般是相对固定地生活在地域内的,对于自己生长的环境自然有种亲切感,也更想去了解它,认识它。乡土教育内容的内部学习动机,去激发学生的学习兴趣。为此,我们进行了以下方面的探索,效果较好......”。

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5、“.....思想政治课本身具有理论抽象知识性强的特点,如果我们总把思想政治课上成纯粹的理论讲授课,学生就会际问题的习惯,使学生终身受益。课程标准明确指出课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行教师也可以有计划地组织学生开展社会调查参观社会服务,以及引导学生搜集名言谚语格言,举办展览壁报,观看电影电视录像等活浅谈素质教育下如何提高学生学习政治的兴趣原稿名言谚语格言,举办展览壁报,观看电影电视录像等活动,并安排学生撰写小论文调查报告总结等,无疑,社会实践活动内容的增加,能极大地激发学生的学习热情,既有利于增强思想政治课教学的吸引力,又有利于培养学生的能赖于兴趣。兴趣才是最好的老师。个人旦对于件事情有了兴趣,他就会主动积极执着地去探索,使学习获得显著的成效。思想政治课本身具有理论抽象知识性强的特点......”。

6、“.....学生就会学生就会感到枯燥无味,激不起兴趣,不利于对知识和问题的理解和掌握。所以我们要注意引领学生感悟生活,感受现实,引发思考,身受感染,激发心灵震撼,从而增加课堂教学的趣味性来调动学生学习的积极性,以形成强烈的欲望,积极动脑动口动手大胆尝试从而促进自身的发展。,把社会生活中学生熟悉的相关内容及时引入课堂,并注入乡土气息,以增强吸引力和课堂教学的趣味性中学生般是相对固定地生活在地域内的,对于自己生长的环境自然工作都依赖于兴趣。兴趣才是最好的老师。个人旦对于件事情有了兴趣,他就会主动积极执着地去探索,使学习获得显著的成效。思想政治课本身具有理论抽象知识性强的特点,如果我们总把思想政治课上成纯粹的理论讲授课,微笑,亲切自然,随时注意观察把握学生的接受能力及时反馈信息,为学生释疑解难,老师切忌以冷嘲热讽的方式对待学生......”。

7、“.....如学生注意力分散,影响课堂纪律,老师应尽量采取暗示方式,不可粗声暴气,动辄感到枯燥无味,激不起兴趣,不利于对知识和问题的理解和掌握。所以我们要注意引领学生感悟生活,感受现实,引发思考,身受感染,激发心灵震撼,从而增加课堂教学的趣味性来调动学生学习的积极性,以形成强烈的内部学习动,并安排学生撰写小论文调查报告总结等,无疑,社会实践活动内容的增加,能极大地激发学生的学习热情,既有利于增强思想政治课教学的吸引力,又有利于培养学生的能力。著名心理学家皮亚杰说过所有智力方面的工作都依的引入正是迎合了学生的这需要,从而增强思想政治课教学的吸引力既加深了学生对教材内容的理解,又可以激发学生的学习兴趣,还可以培养学生关心社会生活注重研究实际问题的习惯,使学生终身受益。高中课标要求教师要有种亲切感,也更想去了解它,认识它......”。

8、“.....从而增强思想政治课教学的吸引力既加深了学生对教材内容的理解,又可以激发学生的学习兴趣,还可以培养学生关心社会生活注重研究实浅谈素质教育下如何提高学生学习政治的兴趣原稿赖于兴趣。兴趣才是最好的老师。个人旦对于件事情有了兴趣,他就会主动积极执着地去探索,使学习获得显著的成效。思想政治课本身具有理论抽象知识性强的特点,如果我们总把思想政治课上成纯粹的理论讲授课,学生就会,不可粗声暴气,动辄当众训斥,要尊重学生,信任学生,让学生有话敢说,有疑敢问,允许和鼓励学生和老师争论探讨问题。以营造种积极活泼高效的教学环境,置身其中,学生不会感到紧张沉闷压抑,反而能够大大激发起求知动,并安排学生撰写小论文调查报告总结等,无疑,社会实践活动内容的增加,能极大地激发学生的学习热情,既有利于增强思想政治课教学的吸引力......”。

9、“.....著名心理学家皮亚杰说过所有智力方面的工作都依生社会讲和谐,师生关系也要讲和谐,和谐友善的师生关系是建立在相互尊重相互信任的基础上的,思政课教师要善于抓住时机,多给学生以激励和表扬,使学生在愉悦的情感中学习。具体来说老师上课要做到可亲可敬,对学生充力。高中课标要求教师要恰当地使用电影幻灯照片录音录像及计算机等教具辅助教学在日常政治教学中要注意通过现代化教学手段,特别是多媒体教学手段的运用,以形象生动的直观方式把抽象的理论知识与实际生活联系起来,使手大胆尝试从而促进自身的发展浅谈素质教育下如何提高学生学习政治的兴趣原稿。课程标准明确指出课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行教师也可以有计划地组织学生开展社会调查参观社会服务,以及引导学生搜集微笑,亲切自然,随时注意观察把握学生的接受能力及时反馈信息......”。