1、“.....发现长了多少米,此时再把绳子的下端拉开到刚好接触地面,测出下端离旗杆多少米,利用勾股定理列式第种方法是利用相似角形进行计算。浅谈如何上好初中数学是运用了同时刻影长与物高成正比。即在同时刻测出位同学的影长多少米和身高多少米,此时旗的影长是多少米,通过列方程,计算出旗杆的高度是多少米。此时我充分肯定了这种方法的合理性,讨厌数学,要知道它很有魅力,试着用心去学,你定就会成功。又如在教学解直角角形时,我通过学生熟悉的旗杆测量问题让同学们预习,他们有的甚至亲自动手进行测量学校旗杆的高度,在课堂上浅谈如何上好初中数学课张友刚原稿生活中,学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题,更好地体现生活。这正是新课程标准所折射的核心理念......”。

2、“.....数学知识博大精深,奥妙无题的有效途径。数学课,要交给学生有效的学习方法授人以鱼,不如授之渔。在教学中,数学学习方法的指导是长期而艰巨的任务,为了提高初中数学的教学质量。我认为,作为初中生,已具有了定活经验存在着密切的联系,把数学教学生活化,把学生的生活经验课堂化,化抽象的数学为有趣生动易于理解的事物,让学生感受到数学其实是源于生活且无处不在的,数学的学习就是建立在日常的学来自生活又运用于生活,数学与学生的生活经验存在着密切的联系,把数学教学生活化,把学生的生活经验课堂化,化抽象的数学为有趣生动易于理解的事物,让学生感受到数学其实是源于生活且要提高课堂教的效率和学的效率......”。

3、“.....如何上好初中数学课,我认为要从以下几个方面入手。数学课,要把数学问题生活化新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉无处不在的,数学的学习就是建立在日常的生活中,学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题,更好地体现生活。这正是新课程标准所折射的核心理念,也是培养学生自主创新能力和解决生活问数学知识博大精深,奥妙无穷,其特点是晦涩难懂枯燥乏味,让许多学生头疼,无所适从,对本来与自己息息相关的朋友敬而远之,最终导致厌学的恶性循环。随着新课程改革的不断深入,教育理念堂教学存在个严重问题,即只注重教师与学生之间的教与学,而忽视了学生与学生之间的交流和学习,也就谈不上学生的自主学习......”。

4、“.....总之,教学无常法,也重优质的有效的课堂教学活动。传统的教学模式不能适应社会的发展,不能让学生自主地学习数学,这是我们每位数学教师思考的问题。多年的教学体会和经验告诉我,要提高课堂教的效率和学的效的思维能力,必须做到课前预习,专注听课,反复思考,认真完成作业不懂就问,及时复习,习惯总结等方法。只有掌握了这些学习方法,所有的问题就迎刃而解了。所以,每位学生,都不要轻易无处不在的,数学的学习就是建立在日常的生活中,学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题,更好地体现生活。这正是新课程标准所折射的核心理念,也是培养学生自主创新能力和解决生活问生活中,学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题,更好地体现生活......”。

5、“.....也是培养学生自主创新能力和解决生活问题的有效途径。数学知识博大精深,奥妙无象,自主地解决生活中的实际问题。因此,在数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合。数学来自生活又运用于生活,数学与学生的生浅谈如何上好初中数学课张友刚原稿无定法,只有我们把学生素质的提高放到首位,灵活利用数学教学手段,改进教学方法,教给学生有效的学习方法学会做人,用生活经验丰富课堂,自主地快乐参与学习,才能快速地提高学习成绩。生活中,学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题,更好地体现生活。这正是新课程标准所折射的核心理念,也是培养学生自主创新能力和解决生活问题的有效途径......”。

6、“.....奥妙无活利用数学教学手段,改进教学方法,教给学生有效的学习方法学会做人,用生活经验丰富课堂,自主地快乐参与学习,才能快速地提高学习成绩数学课,要转变教学理念改进教学方法传统的课了定的思维能力,必须做到课前预习,专注听课,反复思考,认真完成作业不懂就问,及时复习,习惯总结等方法。只有掌握了这些学习方法,所有的问题就迎刃而解了。所以,每位学生,都不要率,主宰权就在教师手上。如何上好初中数学课,我认为要从以下几个方面入手。浅谈如何上好初中数学课张友刚原稿。总之,教学无常法,也无定法,只有我们把学生素质的提高放到首位,灵无处不在的,数学的学习就是建立在日常的生活中,学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题,更好地体现生活......”。

7、“.....也是培养学生自主创新能力和解决生活问穷,其特点是晦涩难懂枯燥乏味,让许多学生头疼,无所适从,对本来与自己息息相关的朋友敬而远之,最终导致厌学的恶性循环。随着新课程改革的不断深入,教育理念的不断更新,教师越来越注活经验存在着密切的联系,把数学教学生活化,把学生的生活经验课堂化,化抽象的数学为有趣生动易于理解的事物,让学生感受到数学其实是源于生活且无处不在的,数学的学习就是建立在日常的念的不断更新,教师越来越注重优质的有效的课堂教学活动。传统的教学模式不能适应社会的发展,不能让学生自主地学习数学,这是我们每位数学教师思考的问题。多年的教学体会和经验告诉我,轻易讨厌数学,要知道它很有魅力......”。

8、“.....你定就会成功。数学课,要把数学问题生活化新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现浅谈如何上好初中数学课张友刚原稿生活中,学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题,更好地体现生活。这正是新课程标准所折射的核心理念,也是培养学生自主创新能力和解决生活问题的有效途径。数学知识博大精深,奥妙无课张友刚原稿。数学课,要交给学生有效的学习方法授人以鱼,不如授之渔。在教学中,数学学习方法的指导是长期而艰巨的任务,为了提高初中数学的教学质量。我认为,作为初中生,已具有活经验存在着密切的联系,把数学教学生活化,把学生的生活经验课堂化,化抽象的数学为有趣生动易于理解的事物......”。

9、“.....数学的学习就是建立在日常的并提出问题为什么同时刻下影长与物高成正比呢这里运用了什么知识通过这提问加深了同学们对相似图形的理解,并对太阳光是平行光这生活常识也有了定的体会第种方法是拉直旗杆顶端的绳,我让他们分小组讨论,如何测量旗杆的高度同学们通过实践加深了对这问题的兴趣程度。学生得出了各种各样的测量方案。我便让他们对自己的方法加以讨论和总结。他们总结出种方法第种方法的思维能力,必须做到课前预习,专注听课,反复思考,认真完成作业不懂就问,及时复习,习惯总结等方法。只有掌握了这些学习方法,所有的问题就迎刃而解了。所以,每位学生,都不要轻易无处不在的,数学的学习就是建立在日常的生活中......”。