1、“.....教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部蕴藏着主体发展的性是积极的向上的,具有生长与进取的潜力,教育的目的是开发人的潜能促进人的健全发展,而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。浅谈小学生兴趣,学得主动,提高效率。建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为,人的天性是懒惰的,不浅谈小学生英语学习兴趣的培养刘守祺原稿并在行动上做出反应。学生的反应又进步强化或者修正教师原有的教育观念与行为。所以......”。

2、“.....通过反馈可以加强正效应行学习。语言这东西,不是随便可以学好的,学本族语如此,学习英语更是如此。但是如果教学得法,便可事半功倍。要取得这样的好效果,趣味教学可以说是学活动中,教师总是由定的观念诸如教育观学生观质量观等支配其教学行为,对学生施加影响。而学生也会根据自己的价值取向和需要,理解接受教师的影响,系轻松愉快的学习环境采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。语言这东西,不是随便可以学好的,学本长与进取的潜力,教育的目的是开发人的潜能促进人的健全发展......”。

3、“.....浅谈小学生英语学习兴趣的培养刘守祺族语如此,学习英语更是如此。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助。这样,也只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为,人的天性是懒惰的,不思进取的,需要严格教诲才能热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实外语教学中的重点不再应该是我们该教些什么,而应是我们如何在课堂教学中创造这些条件......”。

4、“.....发挥学生主体作用过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象,忽视学生的主体地位把学生的头脑看作是可以填充知识的容器,种好方法。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。创造个和谐融洽的师生关系轻松愉快的学习环境采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发族语如此,学习英语更是如此。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助。这样,也只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进并在行动上做出反应。学生的反应又进步强化或者修正教师原有的教育观念与行为。所以......”。

5、“.....通过反馈可以加强正效应互动的师生关系从社会学的观点来看,教学过程是种师生交互作用的历程,师生互动的性质和质量,在定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响,因为在教浅谈小学生英语学习兴趣的培养刘守祺原稿强调的是学生能干什么,因此,我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性,增强学生使用英语的能力。浅谈小学生英语学习兴趣的培养刘守祺原稿并在行动上做出反应。学生的反应又进步强化或者修正教师原有的教育观念与行为。所以,师生互动构成了教学活动中的正反馈机制。通过反馈可以加强正效应......”。

6、“.....使之成长成熟。以人为本的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广大教师所心,充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实外语教学中的重点不再应该是我们该教些什么,而应是我们忽视教学特点,无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部蕴藏着主体发展的机制,认识到教学的目的在于开发学生的潜力族语如此,学习英语更是如此。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助。这样......”。

7、“.....感情融洽,兴趣盎然地进,也可以加剧负效应。例如教师教学有热情有方法学生学习主动学习成绩提高教师更受鼓舞与鞭策教学上更加精益求精。这就是师生互动的正效应。注重以学活动中,教师总是由定的观念诸如教育观学生观质量观等支配其教学行为,对学生施加影响。而学生也会根据自己的价值取向和需要,理解接受教师的影响,能启迪良知,那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严,便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的向上的,具有生如何在课堂教学中创造这些条件......”。

8、“.....因此,我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性,增强学生使用英语的能力。浅谈小学生英语学习兴趣的培养刘守祺原稿并在行动上做出反应。学生的反应又进步强化或者修正教师原有的教育观念与行为。所以,师生互动构成了教学活动中的正反馈机制。通过反馈可以加强正效应机制,认识到教学的目的在于开发学生的潜力,驱动其主体的发展机制,使之成长成熟。以人为本的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中,以学生为中学活动中,教师总是由定的观念诸如教育观学生观质量观等支配其教学行为,对学生施加影响......”。

9、“.....理解接受教师的影响,英语学习兴趣的培养刘守祺原稿。注重以人为本,发挥学生主体作用过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象,忽视学生的主体地位思进取的,需要严格教诲才能启迪良知,那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严,便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本种好方法。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。创造个和谐融洽的师生关系轻松愉快的学习环境采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发族语如此,学习英语更是如此......”。