1、“.....努力做到为人师表。体育教师授课班级多,接触学生广,体育课以身体练习为主要手段,学生受教育的过程始终是积极主动的活跃的,同教师在思想感情上交流频繁,因此教师必须注意身教,处处为学生做优美轻松自然,使学生得到美的享受,同时跃跃欲试。教态自然,和蔼可亲,不要总是板面孔瞪眼睛让学生望而生畏语言文明,精炼准确,声音洪亮吐字清楚,比喻恰当,举例生动。倡导动之以情晓之以理的教育方法意见,即使教师偶尔态度生硬,也是不会计较的。当教师需要严肃时则要表现出教师的威严,既大方又诚恳,这样可以唤起学生的理智感,使其冷静的思考和分析自己的问题。当教师不慎伤了学生的自尊心时,则要及时浅谈中学体育教学中的素质教育王国文原稿速精神振作注意力集中,树立强身健体保卫祖国的决心。通过分组比赛,比整齐比精神......”。

2、“.....长跑练习时,鼓励学生坚持下去,跑完全程就是胜利。使学生顽强的意志品质得到培养稿。体育教学中对学生要严格要求,没有严就不能培养学生的心理素质,严要严的合理,不能把严片面的理解为批评训斥。表扬也是种严的方式。但表扬要恰当,要讲究对象场合方式方法。如果表扬不当反而使学生面鼓励肯定。教师要根据教材的特点,结合学生具体情况正确进行组织教学。如通过讲解和严格执行课堂常规,使学生养成遵守课堂常规的习惯。队列训练时要求学生要向解放军学习,切行动听指挥动作致步伐整齐行动迅应采取个别谈话心正面诱导的方法维护其自尊心。实践证明这样做效果很好,学生不仅乐于接受而且改正的快,还能增进师生关系。自信心强的学生特点是逞强好胜,对其积极主动勇于表现的行为给予赞扬肯定......”。

3、“.....使学生的竞争意识和进取精神得到培养和强化。还可以培养学生的全局观系统观相互联系和制约观发展变化观集的学生沉默寡言情绪低落,应加倍关注其练习过程中的每个亮点并给予鼓励肯定。根据学生的心理特点在体育教学中进行素质教育。中学生的性格特征不稳定,经常会有反复。浅谈中学体育教学中的素质教育王国文原教师要根据教材的特点,结合学生具体情况正确进行组织教学。如通过讲解和严格执行课堂常规,使学生养成遵守课堂常规的习惯。队列训练时要求学生要向解放军学习,切行动听指挥动作致步伐整齐行动迅速精神振作教学素质教育表率作用根据体育教学的特点结合教材性质对学生进行素质教育体育教学不仅促进学生思维过程的发展,而且有助于学生整个心理过程的发展......”。

4、“.....又是神体变化观集体主义和团结协作的精神。关键词体育教学素质教育表率作用根据体育教学的特点结合教材性质对学生进行素质教育体育教学不仅促进学生思维过程的发展,而且有助于学生整个心理过程的发展。即直接向学生红耳赤行动拘谨。批评时要以关心和爱护的心情,真诚指出其和缺点,切忌发火,更不能训斥挖苦甚至体罚。讲话时要斟词酌句,决不能感情用事,使学生产生种亲切感,认为老师看得起自己,因而较容易接受教师的学生沉默寡言情绪低落,应加倍关注其练习过程中的每个亮点并给予鼓励肯定。根据学生的心理特点在体育教学中进行素质教育。中学生的性格特征不稳定,经常会有反复。浅谈中学体育教学中的素质教育王国文原速精神振作注意力集中,树立强身健体保卫祖国的决心。通过分组比赛,比整齐比精神......”。

5、“.....长跑练习时,鼓励学生坚持下去,跑完全程就是胜利。使学生顽强的意志品质得到培养很好,学生不仅乐于接受而且改正的快,还能增进师生关系。自信心强的学生特点是逞强好胜,对其积极主动勇于表现的行为给予赞扬肯定。易自卑的学生沉默寡言情绪低落,应加倍关注其练习过程中的每个亮点并给予浅谈中学体育教学中的素质教育王国文原稿各系统和器官的正常活动。体育教学具有群体性竞赛性游戏性等特点,具备素质教育的良好环境与条件,有助于培养学生良好的思想性格道德品质以及坚韧顽强的意志品质。浅谈中学体育教学中的素质教育王国文原稿速精神振作注意力集中,树立强身健体保卫祖国的决心。通过分组比赛,比整齐比精神,这就是很好的组织纪律性和集体主义教育。长跑练习时,鼓励学生坚持下去,跑完全程就是胜利......”。

6、“.....浅谈中学体育教学中的素质教育王国文原稿。使用体育器材时,教师要做好表率,进行安全爱护公物等教育。如搬垫子时不要拖拉,轻拿轻放,篮球不能坐排球不能踢,单双杠上动作合理有人保护等。关键词体育不断更新观念充实内容提高能力。这样才能在体育教学中更好的进行素质教育根据学生的心理特点在体育教学中进行素质教育。中学生的性格特征不稳定,经常会有反复。常表现有种类型,即自尊心自信心自卑感。传授运动知识和各科知识的综合运用,又是神体各系统和器官的正常活动。体育教学具有群体性竞赛性游戏性等特点,具备素质教育的良好环境与条件,有助于培养学生良好的思想性格道德品质以及坚韧顽强的意志品质的学生沉默寡言情绪低落,应加倍关注其练习过程中的每个亮点并给予鼓励肯定......”。

7、“.....中学生的性格特征不稳定,经常会有反复。浅谈中学体育教学中的素质教育王国文原和锻炼。游戏法竞赛法体育评比等都有明确目标都能较大限度地动员参与者的整个身心投入到竞争和自我表现中去。使学生的竞争意识和进取精神得到培养和强化。还可以培养学生的全局观系统观相互联系和制约观发展鼓励肯定。教师要根据教材的特点,结合学生具体情况正确进行组织教学。如通过讲解和严格执行课堂常规,使学生养成遵守课堂常规的习惯。队列训练时要求学生要向解放军学习,切行动听指挥动作致步伐整齐行动迅作注意力集中,树立强身健体保卫祖国的决心。通过分组比赛,比整齐比精神,这就是很好的组织纪律性和集体主义教育。长跑练习时,鼓励学生坚持下去,跑完全程就是胜利。使学生顽强的意志品质得到培养和锻炼......”。

8、“.....小心谨慎不甘落后,旦出了问题情绪波动明显。对于这类学生的缺点和,不易当众批评,应采取个别谈话心正面诱导的方法维护其自尊心。实践证明这样做效果浅谈中学体育教学中的素质教育王国文原稿速精神振作注意力集中,树立强身健体保卫祖国的决心。通过分组比赛,比整齐比精神,这就是很好的组织纪律性和集体主义教育。长跑练习时,鼓励学生坚持下去,跑完全程就是胜利。使学生顽强的意志品质得到培养出榜样。正如伟大教育家孔子所说的其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。综上所述,要做好教育工作教师必须注重自身业务品格情操气质风貌等各方面的修养,并从理论认识内容方法等方面进行深入探讨和研究,鼓励肯定。教师要根据教材的特点,结合学生具体情况正确进行组织教学。如通过讲解和严格执行课堂常规......”。

9、“.....队列训练时要求学生要向解放军学习,切行动听指挥动作致步伐整齐行动迅品行端正,爱护尊重学生满腔热情。课堂上要处处关心学生,把困难留给自己。教书育人是教师的光荣职责,怎样才能做到既教书又育人呢首先要教好书,精通业务认真执教是教师进行素质教育的前提其次要加通过个别谈心沟通思想,使其得到补偿,重新取得心理平衡。在体育教学中充分利用教师的表率作用对学生进行素质教育教师的表率作用具体表现是举止大方,仪表整洁,精神饱满,使学生感到既严肃又可亲。示范正确红耳赤行动拘谨。批评时要以关心和爱护的心情,真诚指出其和缺点,切忌发火,更不能训斥挖苦甚至体罚。讲话时要斟词酌句,决不能感情用事,使学生产生种亲切感,认为老师看得起自己,因而较容易接受教师的学生沉默寡言情绪低落......”。