这种感受的获得并不排除教师的范读和学生的默读。有了定的感受再去朗读,通过有声语言表现出自已的感受来,便会进步增强对文章的理解。任何篇文章,它的语言背后确,判断要读清楚肯定推理重点论据要读得鲜明。,正面说理,反面揭露批驳,要用不同的语气表达,给人以较深刻的印象每篇文章都有个主题思想,即作者的写作意图。它决定着朗读时的感情,富有文采,此类文章深刻新颖,构思精巧,文笔优美,手法多变,各种表达方式交替使用,朗读时记叙说明的句子侧重于朴实自然的处理议论的句子富有哲理性,可侧重于严肃庄重舒缓描写的初中语文朗读教学浅析原稿学浅析原稿。摘要新课标明确指出初中语文教学应让学生有感情地读,大声地读,反复地读,常态化地读,注重培养学生的朗读习惯,从而提高学生的朗读水平。关键词初中语文朗读训练认识与切的感受。这种感受的获得并不排除教师的范读和学生的默读。有了定的感受再去朗读,通过有声语言表现出自已的感受来,便会进步增强对文章的理解。任何篇文章,它的语言背后都包含着丰富的的语调语气无法表达。而朗读就是把文字再恢复为语言,即通过朗读把书面上无法用文字表达的内在感情变化用语调的轻重缓急抑扬顿挫表达得淋漓尽致,补充书面语言表达上的不足。初中语文朗读重音的般规律告诉学生,然后拿个语段让不同的学生来朗读进行比较。老师应点评并随时强调节奏的重要性每篇文章都有个主题思想,即作者的写作意图。它决定着朗读时的感情基调。只有准确气无法表达。而朗读就是把文字再恢复为语言,即通过朗读把书面上无法用文字表达的内在感情变化用语调的轻重缓急抑扬顿挫表达得淋漓尽致,补充书面语言表达上的不足。初中语文朗读教学浅析地把握了基调才能深刻理解作品的内蕴。所以,朗读文章前必须了解和掌握其主题思想,定准朗读的感情基调。篇文章的朗读基调确定后,还要指导学生仔细揣摩文章的思想作者感情并由此获得自己初中语文教学中朗读教学的重要作用。在中学教学中,朗读在语文教学中的作用显而易见。我认为对初中学生作用主要体现在以下个方面。朗读是种有声语言艺术,即把书面语言转化为响亮的口头语养学生的朗读习惯,从而提高学生的朗读水平。关键词初中语文朗读训练认识与实践从种意义上说,语文教学就是读的教学。而朗读又是语文教学的重要环节。读中求知,读中得乐是新课标下初中些思考和探讨,同时,十分注重学生的朗读环节。充分认识到初中生朗读的重要性,并谈谈自己在多年的教学中的些体会通过朗读不仅可以训练学生的发音技能,使语言表达清晰,还可以积累语想象。在朗读过程中,把文章的文字叙述转化为自已想象中的画面,画面越清晰,感受越深刻。初中语文朗读教学浅析原稿。散文的朗读。散文或以记叙为主或以抒情为主或以议论为主,形式灵地把握了基调才能深刻理解作品的内蕴。所以,朗读文章前必须了解和掌握其主题思想,定准朗读的感情基调。篇文章的朗读基调确定后,还要指导学生仔细揣摩文章的思想作者感情并由此获得自己学浅析原稿。摘要新课标明确指出初中语文教学应让学生有感情地读,大声地读,反复地读,常态化地读,注重培养学生的朗读习惯,从而提高学生的朗读水平。关键词初中语文朗读训练认识与亮的口头语言。其特点是由视觉中心语言中心说话中心听觉中心阅读中心。这是个由眼脑口耳协调活动的过程。文字是记录语言的符号,用它写成的文章,因缺乏声音这要素,许多自然而活初中语文朗读教学浅析原稿文的内在要求和重要目的。笔者在长期的教学实践活动中,经常就朗读问题进行些思考和探讨,同时,十分注重学生的朗读环节。充分认识到初中生朗读的重要性,并谈谈自己在多年的教学中的些体学浅析原稿。摘要新课标明确指出初中语文教学应让学生有感情地读,大声地读,反复地读,常态化地读,注重培养学生的朗读习惯,从而提高学生的朗读水平。关键词初中语文朗读训练认识与布局的技巧,丰富写作知识,提高文字水平和文学素养。初中语文朗读训练主要实施手段和要求。摘要新课标明确指出初中语文教学应让学生有感情地读,大声地读,反复地读,常态化地读,注重培朗上口。通过节奏的训练可以让学生更好地体会文章的语言美。在进行这项训练时,要先把停顿语速和重音的般规律告诉学生,然后拿个语段让不同的学生来朗读进行比较。老师应点评并随时强调节言素材,使语言表达词语丰富生动借鉴规范的句子使语言表达通顺精练熟悉语调语气的各种变化,使语言表达生动活泼,富有感染力。学生通过朗读优秀作品还能学到规范作品的遣词造句修辞谋地把握了基调才能深刻理解作品的内蕴。所以,朗读文章前必须了解和掌握其主题思想,定准朗读的感情基调。篇文章的朗读基调确定后,还要指导学生仔细揣摩文章的思想作者感情并由此获得自己实践从种意义上说,语文教学就是读的教学。而朗读又是语文教学的重要环节。读中求知,读中得乐是新课标下初中语文的内在要求和重要目的。笔者在长期的教学实践活动中,经常就朗读问题进的语调语气无法表达。而朗读就是把文字再恢复为语言,即通过朗读把书面上无法用文字表达的内在感情变化用语调的轻重缓急抑扬顿挫表达得淋漓尽致,补充书面语言表达上的不足。初中语文朗读语言。其特点是由视觉中心语言中心说话中心听觉中心阅读中心。这是个由眼脑口耳协调活动的过程。文字是记录语言的符号,用它写成的文章,因缺乏声音这要素,许多自然而活泼的语调的重要性。初中语文教学中朗读教学的重要作用。在中学教学中,朗读在语文教学中的作用显而易见。我认为对初中学生作用主要体现在以下个方面。朗读是种有声语言艺术,即把书面语言转化为响初中语文朗读教学浅析原稿学浅析原稿。摘要新课标明确指出初中语文教学应让学生有感情地读,大声地读,反复地读,常态化地读,注重培养学生的朗读习惯,从而提高学生的朗读水平。关键词初中语文朗读训练认识与包含着丰富的想象。在朗读过程中,把文章的文字叙述转化为自已想象中的画面,画面越清晰,感受越深刻文章的节奏,包括语句的停顿语速的快慢和重音的体现等。篇好的文章,定语句流畅朗的语调语气无法表达。而朗读就是把文字再恢复为语言,即通过朗读把书面上无法用文字表达的内在感情变化用语调的轻重缓急抑扬顿挫表达得淋漓尽致,补充书面语言表达上的不足。初中语文朗读调。只有准确地把握了基调才能深刻理解作品的内蕴。所以,朗读文章前必须了解和掌握其主题思想,定准朗读的感情基调。篇文章的朗读基调确定后,还要指导学生仔细揣摩文章的思想作者感情并子可侧重于轻快,富有节奏感。议论文的朗读。议论文是议论说理的文章,它有着严密的逻辑性,语言概括精练准确。在朗读时,要注意,语调铿锵有力,语言自然连贯,有气势。,文中概念要读准想象。在朗读过程中,把文章的文字叙述转化为自已想象中的画面,画面越清晰,感受越深刻。初中语文朗读教学浅析原稿。散文的朗读。散文或以记叙为主或以抒情为主或以议论为主,形式灵地把握了基调才能深刻理解作品的内蕴。所以,朗读文章前必须了解和掌握其主题思想,定准朗读的感情基调。篇文章的朗读基调确定后,还要指导学生仔细揣摩文章的思想作者感情并由此获得自己原稿。文章的节奏,包括语句的停顿语速的快慢和重音的体现等。篇好的文章,定语句流畅朗朗上口。通过节奏的训练可以让学生更好地体会文章的语言美。在进行这项训练时,要先把停顿语速确,判断要读清楚肯定推理重点论据要读得鲜明。,正面说理,反面揭露批驳,要用不同的语气表达,给人以较深刻的印象每篇文章都有个主题思想,即作者的写作意图。它决定着朗读时的感情语言。其特点是由视觉中心语言中心说话中心听觉中心阅读中心。这是个由眼脑口耳协调活动的过程。文字是记录语言的符号,用它写成的文章,因缺乏声音这要素,许多自然而活泼的语调